小学部编版道德与法治一年级上册《5 、我们的校园》说课稿.docx

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1、道德与法治《我们的校园》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们的校园》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材《我们的校园》是道德与法治一年级上册第二单元校园生活真快乐中的第一课。本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周

2、边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。 二、以人为本，说学情一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学校园，将面临全新的学校环境、改变了的生活秩序、不一样的人际关系，这些都让他们在好奇、兴奋的同时，感到胆怯和不安。经过第一单元的学习，东华小学一年级的学生已经初步意识到自己长大了，是个令人羡慕的小学生了。但是，由于他们年龄较小等原因，对新环境适应较慢，熟悉周围的

3、环境还需要时间。虽然他们在校生活已有一段时间，但是他们的活动范围仅限于操场和教室附近，对学校的许多地方仍非常陌生。尤其对校园内各种设施及功能区的空间位置还不太熟悉。因此，帮助他们全面探索校园环境，熟悉各种设施的使用规则，并体验安全文明地使用设施的快乐，对于促进学生的社会性发展十分有利。 教学目标：1. 指认校园内各种场所，说出校园场所中各种设施的功能与注意事项。 2. 能自觉遵守校园场所的使用规则，能利用场所中的设施解决自己的问题。 3.逐步产生对校园的喜爱之情，喜欢校园生活。 教学重难点：教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。 教学难点：辨

4、识校园各种设施及功能区的空间位置，在“校园探秘”环节中学习使用不同校园设施相应的规则。  三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程（一）谈谈自己喜欢的校园场所（15） 1.提出问题，你最喜欢校园中的哪个地方？能说说你的理由吗？ 2.介绍操场 （1）你为什么喜欢操场？ （2）你平时喜欢在操场玩什么？ 预设：跳格子、抖空竹 （3）操场不仅可以玩游戏，还可以做体育活动和做课间操。 

5、（4）播放校园特色抖空竹视频。 （5）操场活动应该注意哪些事项（小口令）。 操场活动听指挥 不跑不跳不打闹 体育器材要用好 操场活动安全最重要 3. 介绍教室 （1）你平时在教室做什么？ （2）教室里有哪些设施？这些设施有什么样的用处？ （3）在教室活动应该遵守的规则。 上课时，不随便讲话，不随意走动 下课时，注意安全，不追逐打闹 离开座位时，椅子要插好 保持教室整洁 4.律动：歌曲《校园的早晨》 （二）认识校园中常见的场所（10） 1.提出问题，除了我们熟悉的场所以外，你还去过哪些地方？ 2.介绍医务室 （1）你知道医务室的位置吗？你是怎么知道的？ （2）介

6、绍医务室指示牌的作用 （3）像这样的指示牌你在学校的什么地方见过？指示牌的作用？ （4）医务室是干什么的？什么时候去？ （5）去医务室需要注意什么。 不能乱碰医用器械，保持安静。 3.结合图片介绍音乐教室、舞蹈教室、梦想舞台、沙盘室、科学实验室等。 4.介绍卫生间 （1）播放卫生间图片 （2）卫生间需要注意的事项。 上厕所前先敲门 上完厕所要沖水 卫生纸丟在垃圾桶 上完厕所要洗手 5.视频讲解：走廊和楼梯行走注意事项 （三）探秘校园中不熟悉的场所（7） 1.提出问题，校园里有没有什么地方是你没去过，但是十分好奇的？ 2.探秘无土栽培 3.探秘科技活动室 4.为

7、什么要遵守规则：是为了让大家在校园中安全、文明的生活。 5.你希望我们的校园中增加哪些场所或者设施呢？请在你的彩纸上写出来或者画出来。 （四）、儿歌小结（3） 师：经过今天的校园探秘，大家对我们的校园更加热爱了，相信大家一定会在东华小学健康快乐的学习和成长的。让我们在一首校园儿歌中结束今天的校园探秘活动吧。 百灵鸟，枝头叫， 红领巾，胸前飘。 书声琅琅满校园， 团结友爱成一家。 青青的草，鲜艳的花， 美丽的校园我的家。 五、浓缩文本，说板书根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。5、我们的校园操场      安全   教室文明    卫生间总之

8、，在整个教学过程中，我始终立足让学生在