柳树醒了教材解析.docx

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1、<<柳树醒了>>教材解析镜坝镇爱民小学黄琼今天我与大家分享的是人教版一年级下册第一单元的一篇讲读课文《柳树醒了》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及重难点、教学的实施方法四个方面为大家进行解析。一、教材分析<<柳树醒了>>安排在教材的第一单元。这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基

2、础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。<<柳树醒了>>，题目已散发出诗意，这是一首诗又似一篇引人入胜的童话。<<柳树醒了>>中的“醒”是指睡完或者是还没睡着。<<柳树醒了>>是指春天到了，气温回升，柳树慢慢地由枯死变成青的，发芽、长叶。柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快地音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。二、学情分析小学低年级学生对直观

3、图画比较感兴趣，他们活泼好动、富于想象、善于模仿、表现欲强。他们也已经掌握了一些简单的学习方法：圈圈、划划等。对一些重点段落的理解，就要让学生先整体感知。课文内容与生活息息相关，而且我们正在迎接并感受着春天的到来。所以，学生学起课问以及理解起来相对容易！因此我根据语文课标的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读、展开想象，体会文章情感，让他们感受到春天的气息与活力！三、教学目标根据《语文新课标》低年级三个维度目标要求，同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征，我将教学目标定为：1．知识目标：认

4、识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2．能力目标：正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。3．情感目标：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。四、教学重难点  根据以上教学目标，我将本课的教学重难点设为如下：重点：能通过朗读去感知和感悟春天的美。难点：能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。五、教学方法基于以上的教材分析、学情分析、教学目标等，我认为在教学实施的过程中应该注意以下几点：课的开始要很自然地导入新课，可以通过“一字开花”的游戏调动学生学习的兴趣，我们

5、都知道“兴趣是最好的老师”学生有了兴趣，就有了主动探究的重要基础。所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键。可以说，没有成功的“激趣导入”就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的朗读练习实践。　　通过老师配乐朗读，可以让学生感受春天的美，在识字过程中，可以通过自学、交流学、订报等方式，让学生能进一步掌握生字，并得到巩固。通过实践证明，教学必须紧密联系学生的生活实际，让他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；因此可见，教师应当始终关注

6、学生的情感体验，调动学生的生活积累，帮助他们架设并构建新知的平台。这些，是教学成功的基础和前提。以上是我对《柳树醒了》这一教学内容的教材解析，不足之处望大家多多指教。