【北师大版】二年级语文下册教案-12江凡1.doc

《【北师大版】二年级语文下册教案-12江凡1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《江凡》教学设计教学目标：1、学认17个生字，学写10个生字。2、在认字、写字的过程中注重字义和字形的联系。3、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。教学重点：学认17个生字，学写10个生字。教学准备：1、老师：多媒体课件。2、学生：查字典，查查不认识的字的拼音；查找有关资料，了解火灾中的自救常识。教学时间：一课时。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、昨天，老师布置大家查找资料，你们找到了哪些？能说一说吗？2、当火灾发生时，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市却有一个10岁的小男孩从大火中救出了30多位邻居，他就是江凡，

2、在发生火灾的紧要关头，他是怎样做的呢？今天，我们就来学习课文《江凡》。3、学生齐读课题。二、初步感知课文，自主识字1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字用笔画记下来。2、请同学们听课文录音，注意自己不认识的字的读音。3、自由读课文，找出生字的拼音读一读。4、小组合作，认识生字：焰、迅、速、烧、咳、嗽、慌、商、摸、终。（要求：说一说这些生字怎么读？想一想这些生字是怎么组成的？他的组成与字义、字音有什么关系？说一说这些生字什么地方容易写错？怎样写才好看？用生字组词、搭配词语或造句）5、小组汇报,说说你是怎样认识这些生字的？6、游戏检测：请

3、动物到家做客。（每张动物图片的背后写上生字的拼音，老师举起图片，学生找出相关的生字卡片，哪一组的学生全部找对，图片归哪组所有，动物图片最多的组为胜者）[来源:学_科_网Z_X_X_K]三、理解课文，指导朗读1、学生自由读课文，做到正确、流利。说说你认为江凡是一个怎样的人？2、同学们谈对江凡的初步认识。[来源:Z。xx。k.Com]3、从课文哪些段落可以看出江凡是一个镇定机智的人？在学生充分讨论交流的基础上，从以下两个方面重点指导。（1）引导学生从火势的严重来体会江凡镇定：①当时的火势怎样呢？仔细看图（出示多媒体课件），再读一读课文2、

4、4自然段，用自己的话说说当时的火情。②从课文中哪些词语可以看出当时火势庞大，情况紧急？（体会“惊慌”的意思，并抓住重点词语指导朗读）③假如你看到这样紧急的火情，你会想些什么？江凡又是怎么做的？（教师引读，学生齐读）（2）引导学生从江凡的做法来体会江凡的机智镇定。①自由读课文第3、5段，讨论：从这些段中写了江凡是怎么做的？哪些地方可以表现出江凡冷静机智，请找出这些语句来。（抓住有关动词指导朗读）②江凡为什么拿衣服让奶奶包住口鼻？从这儿可以看出什么？[来源:Zxxk.Com]③在什么也看不清的楼道里，江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？

5、4、你认为江凡是英雄吗？你对江凡说的话是怎样看的？5、自由练读课文。边读边体会，江凡哪些地方值得你学习？把有关的句子划下来，想一想我们该向江凡学习些什么？”6、学生交流感受以后，再读课文：“同学们，能不能通过你的朗读，把你此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？你觉得怎么读能够更好地表达自己的感情，你就怎么读。”7、小组比赛，进行有感情的朗读课文。[来源:学_科_网Z_X_X_K]四、延伸表达，抒发情感火灾扑灭了，邻居们也得救了。同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你

6、会对江凡说些什么呢？[来源:学科网ZXXK]