【北师大版】六年级下册数学教学设计-总复习《数的运算 运算律》.doc

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1、《数的运算运算律》教学设计教学内容：运算律，教材第79页内容。教学目标：使学生能自觉总结小学阶段的简便算法，并用代数式加以描述，形成简便算法的知识结构。重、难点：掌握并能熟练运用运算律解决实际问题。学情分析：学生已经初步掌握了加法和乘法运算律。一般来说，学生对加法运算律掌握得较好，而对乘法的运算律的掌握有所欠缺。所以在复习中，要有的放矢，才能事半功倍。教法学法：说解法、讨论法、归纳法、练习法等。教学资源：多媒体课件。教学过程：一、谈话引入：师：在我们数学的学习中计算是基础，但各种纷繁复杂的计算往往使同学们感到很头疼。如果我们能巧

2、妙地运用一些运算律便可以使计算简便，这节课我们就来共同整理与复习运算律。边说边板书课题：运算律。二、系统整理：1、回顾和总结学过的运算律课件出示：下面各题怎样计算可以又快又准确。逐题指名说一说计算方法及所运用的运算律。教师适时加以追问：请同学们回顾一下在整数中我们学过那些运算律？你能用字母表示吗？指名汇报，生讲师板书：（1）、加法交换律：a+b=b+a（2）、加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c)（3）、乘法交换律：ab=ba（4）、乘法结合律：（ab）c=a(bc)（5）、乘法分配律：（a+b）c=ac+bc2、语言描述运

3、算律师：谁愿意用语言简单地描述这些运算律呢？学生简单描述后教师加以归纳、概括。说得较好的同学给予表扬。3、举例验证运算律师：你能举例验证这些运算律吗？指名汇报后，教师课件展示所举的例子与同学们一起分享。4、认识到整数运算律在小数、分数中仍然成立师：整数的运算律在小数、分数中成立吗？并举例说明。同桌互相交流说想法，师巡视指导，后指名汇报。师课件展示与同学们共享所举的例子后再进一步强调：整数的运算律对小数、分数运算同样适用。三、巩固应用师：在运算中运用运算律可以使计算简便。下面就请同学们根据题目的特点，选择恰当的运算律进行计算吧。课

4、件出示第79页的练习题。学生独立完成后，指名汇报，并说一说所运用的运算律。四、拓展提升指名板演，全体练习。教师集体讲评。五、总结、质疑在本节课的复习中，你学会了什么？有什么体会？五、板书设计：运算律1、加法交换律：a+b=b+a2、加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)3、乘法交换律：ab=ba4、乘法结合律：(ab)c=a(bc)5、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc