【北师大版】三年级下册数学教案 6.3 比大小(1).doc

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1、《比大小》教学设计教学目标1.探索比较同分母分数或分子是1的简单分数大小的方法，会正确比较。2.借助直观图形，经历用面积模型、纸条模型等验证比较简单分数大小方法的过程。3．在自主探索、交流中逐步养成观察发现、大胆猜想，实际验证的数学思维。学情分析：学生由于之前比较整数大小的经验，对于探索同分母分数的大小比较很好掌握，但对于分子相同的分数大小比较时需要突破的难点，以及进一步理解和深入体会分数的意义。同时对于比较时的公平和统一性，保证其在同一个物体或相同的物体中进行比较，才能得出正确的验证结果。所以我很困惑是否应该借助表盘选择了分母大于10的分数，还是只是分

2、数两两的进行比较还是一组分数按从小到大的顺序排列！教学重点:比较同分母分数大小的方法，会正确比较。教学难点:比较分子是1的简单分数大小的方法，会正确比较，并能进一步理解和深入体会分数的意义。教学过程一、导入师:同学们，数字王国里三个分数宝宝（）为了前后排观众位置争吵不休，你能给他们一个合理的排位建议吗？（预设：生自然想到按大小排位）师：那我们这节课就一起来探索分数比大小的方法，帮助他们解决排位之争吧！一、课堂新授（自主探究，探索方法）1、观察发现（分母相同的分数）师:在这三个钟表面上就有这三个分数，你看出来了吗?结合3个钟面示意图你能比较这三个分数的大小

3、吗？说说你的理由。师：老师把这个大表盘了下来，变成了一个被平均分成12个大格的圆盘，依次取出其中的1格、2格、3格......你能表示出相应的分数并比较他们的大小吗？师:让我们一起再从时间的长短上静静地感受他们的大小吧，1时、2时、3时......2、大胆猜想师：通过上面的观察和发现，你对这一类的分数大小比较方法，有什么大胆的猜想呢？引导：这是一类什么样的分数呢？（分母相同的分数）猜想：分母相同，分子大的分数大。3、观察发现（分子相同的分数）师：可是这样子排位，有人不干了，说我们还可以变身呢，不信你看！（你还能用另外一个分数把图中的阴影部分表示出来吗？并

4、比较他们的大小吗？）师：长条动画演示，让我们进一步体会这样的分物过程！（同一个物体，分的份数越多每一份反而越少）（分苹果）4、大胆猜想师：通过上面的观察和发现，你对这一类的分数大小比较方法，又有什么大胆的猜想呢？引导：这是一类什么样的分数呢？（分子相同的分数）猜想：分子相同，分母大的分数小。三、探索验证师：让我们一起通过自己的动手实践来验证自己的猜想吧！（1）请你用画一画、折一折、摆一摆等方式，说明我们的想法是否正确。（1）同桌互相交流想法。四、实际应用（巩固练习）1、哪杯牛奶浓？2、多米诺古牌3、排位置（前后呼应主题）五、课堂小结师：通过这节课的学习你

5、有什么收获？评价一下你自己和小伙伴们的表现！