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《【北师大版】三年级下册数学教案-6.3比大小.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、6.3比大小1、教学目标1.借助直观图形,经历用面积模型比较简单分数的的过程。2.会比较同分母(分母小于10)或是分子是1的简单分数的大小。2、学情分析学生对分数的意义有了初步的认识,乐于动手操作在活动中学习。但是平日回答问题不够积极。3、重点难点重点:学会比较简单分数的大小。难点:理解和掌握比较简单分数大小的方法。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境1.看着这个又香又大的披萨,大家想吃吗?出示课件:请看淘气吃披萨。2.他吃了这个披萨的多少?你是怎么知道的?(他把这个披萨平均
2、分成了4份,吃了1份,这一份就占这个披萨的。)板书3.老师也有一个和淘气同样大的披萨,但老师想比淘气吃得多一些,同学们,你们建议老师吃这个披萨的几分之几呢?4.你们建议这么多呀!老师就先用和比吧!好吗?板书5.你们怎么就能知道老师如果吃了披萨的就一定能比淘气吃得多一些呢?今天老师就和大家一起来学习分数比大小。(板书)6.在比较两个分数大小时,在整体相同的情况下才能进行比较。(板书:整体相同)这是我们在比较分数大小时,特别要注意的一个问题。下面我们就来研究用什么方法比较和谁大?谁小?活动2【讲授】二、引导探究1
3、.结合图形探索和的大小。1)老师这有两个一样的正方形和两个一样的圆形,都平均分成了4份,请左面的同学在两个正方形上涂一涂,右边的同学在两个圆形上涂一涂,使涂色后的图形分别表示这两个分数。开始!2)同桌讨论:你认为哪个分数大?为什么?大家都知道谁大谁小了吗?谁愿意说一说你是怎么比的?2.探索比较六分之几的大小。课件出示问题(二),借助下图,找一找分母相同的分数,涂一涂,比一比。1)这里有4个完全相同的长方形,我都把他们平均分成了几份?现在大家发挥想象力,创造出4个不同的六分之几的分数。要求:首先在小格里涂色,涂
4、几块都可以,但是每幅图的块数不同。 然后再看图写出分数。 最后把这4个分数按照从大到小或是从小到大的顺序排一排。2)如果有困难,同桌可以研究!开始!3)谁先来汇报,你是怎样涂的,写出4个分数,你又是怎样排列的?3.问题(三)我出题你来比。1)老师这里有2个大小完全相同的长方形,现在大家发挥自己的想象力,想出2个分数,然后再把你想的2个分数写在纸上。要求:每人写出2个分数后,让同桌比大小。 可以通过画分数的面积模型比较两个分数的大小。2)同桌合作比较,师巡视指导。3)谁先来?4.总结规律
5、1)观察一下黑板上的这四组分数,有什么相同点?有什么不同点?(每一组分母都相同,分子不一样)2)那怎么比较呢?把你的发现和通知小声说一说。3)谁来说?(分母相同比分子,分子大的就大)4)分母相同,分子大的分数就大。老师把你的发现写在黑板上。(板书)5)你们真聪明!一开始是借助图形来比大小,然后就逐渐发现了这个规律。其实这两种方法都是比较同分母分数大小的好方法。(二)探索分子是1的分数比较大小的方法。1.下面老师来考考你们的快速反应能力,敢挑战吗?我们不出声,用手势来回答。先看分数。我说开始,你们就用手势出示。
6、 1)老师给大家准备了学具,有正方形,长方形,圆形,菱形。请看活动要求。要求:四人组使用不同的学具,分别表示出来,然后说一说,谁大?为什么?2)四人组合作,教师巡视。3)大家都做好了么?现在哪个四人组能到前面来汇报?小结:同学们在涂一涂,比一比的过程中,学会了借助图形来比较分数的大小,有的同学还可以不利用图形,而利用自己发现的规律来比较大小,你们都学会了了吗?还有什么疑问?活动3【练习】巩固练习1.书74页1、2题。自己做,同桌互批。老师巡视2.笑笑带来了一篮子苹果,共7个,红苹果3个,绿苹果4个。红苹果占1
7、全部苹果的( ),绿苹果占全部苹果的( )。活动4【测试】全课总结你学会了什么?我们来检测一下。书74页第3题。活动5【作业】作业能力册
