【北师大版】五年级下册数学教案-4.4 体积单位的换算.docx

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1、《体积单位的换算》教学设计教学目标：1、知识目标：结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2、能力目标：在观察、操作中，发展空间观念。3、情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学难点：观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学准备：多媒体课件，教学模具教学过程：一、复习导入：1、同学们，上节课我们学习了几个体积单位，常见的体积单位有哪些？2、很好，那我们以前还学过关于长度和面积的单位，谁来说下

2、常用的长度单位有那些？常用的面积单位有那些？3、那谁能说一下长度单位、面积单位它们之间的进率是多少？（指名回答）体积单位间的进率又是多少呢，这节课我们就一起研究探讨这个问题。4、出示学习目标：二、研究新知：1、猜一猜：1立方分米=？立方厘米，你认为可能是多少？（可能有认为是100，也有可能认为是1000。）　　2、你有办法证明你的猜想或推论吗？　　（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）　　3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=？立方厘米（估计三种说法）　　①棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米

3、的正方体体积是1000立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体积相等，所以1立方分米=1000立方厘米。　　②在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10层，一共能摆10×10×10=1000个，所以1立方分米=1000立方厘米。　　（电脑展示这种思考，然后请每个学生都把推导过程相互说一说。）　　③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。　　③口头回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立方分米　　4、提问：用同样的方法，你能推算出1

4、立方米等于多少立方分米吗？　　①学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生说说推导过程。　　（板书：1立方米=1000立方分米）　　②口头回答：　8立方米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米85毫升=（）升5.36升=（）毫升5、补全表格，继续填写：单位相邻两个单位之间的进率长度米、（　　）、厘米10面积平方米、（　　）、平方厘米100体积立方米、（　　）、立方厘米1000（通过汇报,使学生了解长度、面积、体积单位之间的联系和区别。）三、巩固练习１、学生独立完成书上４５页练一练第３题。(选取其中的几道题让学生说说思考的方法与过程。

5、)２、a、课本４５页练一练第2题(引导学生通过计算，体会第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教师应给予肯定和鼓励。)b、课本４５页练一练第3题及第4题对于第５题启发学生根据生活经验，对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行科学地理解，然后再让学生完成此题。四、总结1、这节课我们学到了什么？2、单位换算的时候要注意什么？