【冀教版】六年级下册数学：1.2 生活中的负数：认识正负数教案(5).doc

《【冀教版】六年级下册数学：1.2 生活中的负数：认识正负数教案(5).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识正负数教学设计教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用负数描述一些日常生活中的现象。教学重点：会用正负表示生活中的数量。教学过程：一、游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。(1)向左看30秒(2)向东走50米(3)零上10℃（4）比赛赢两场(5)存款2000元二、引出新课，出示课题。三、出示学习目标学习目标：1、了解正、负数的意义。2、会正确读、写正负数。3、会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。四、出示自学提示：看书第89页，思考：1、什么样的数叫正

2、数？什么样的数叫负数？2、正负数怎么读？负数前面的“–”可以去掉吗？3、正数和负数有什么关系？怎样运用正负数间的关系解决问题？五、自学后检测，老师适时指导。1、检测正、负数的读法（1）指名读+2-2（2）学生抢读-100+6.8-1.836+18-5100-20(3)老师出示0指名说说对它的认识2、做一做，小组合作完成：请你在表格内用正负数记录以下信息。足球比赛：上半场进球2个，下半场失球2个。转学情况：四年级转进25人，转出18人。账目结算：三月份存进6000元，四月份取出2000元。足球比赛转

3、学情况账目结算上半场四年级三月份下半场四年级四月份3、用正负数表示“游戏”中的各数量．4、完成书上第89页的“看看、说说”5、完成书第90页的第2题。6、介绍负数的历史。六、课后小结。说课稿：《生活中的正负数》，它是冀教版小学六年级下册第一单元的第二课时内容。《数学课程标准》将负数的认识安排在第二学段“数与代数”的知识体系中，具体目标是：在熟悉的生活情境中，了解正负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。从《课标》中可以发现，本课的学习，意在让学生掌握正负数是具有相反意义的量，感受负数与生活

4、之间的联系。因此我认为，如何充分地展现负数的魅力，激起学生自主学习、探索知识的兴趣，是教师在设计本课时值得关注的问题。一、说教材分析在认真研读教材后，了解到教材是根据学生已有的生活经验，选用“气温”和“海拔”、“电梯中的显示盘”等熟悉的情境，让学生认识负数和理解负数。所以，通过课前的预习和课上小组间的交流与讨论，学生可以理解正负数的意义、掌握正负数是具有相反意义的量。本知识的学习对于进一步培养学生的数感以及将数学与生活实际相联系，借助数学来描述和解释生活中的现象具有重要作用。对此，我制定出相应的教

5、学目标。二、说教学目标1、知识与技能方面：了解正数与负数是实际需要的，掌握会判断一个数是正数还是负数，会初步应用正负数来表示相反意义的量。2、过程与方法方面：通过正数、负数的学习，培养学生自主学习和应用数学知识解决实际问题的能力。3、情感与态度方面：从学生自学交流引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活，应用于生活。三、说教学重点和难点。本课的教学重点：理解运用正负数表示具有相反意义的量。教学难点：理解负数意义，比较两个零下温度的高低。四、说教法和学法：  结合教学内容、教

6、学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法：(1)自学反馈合作交流法。通过学生预习，引导学生课上合作学习，交流质疑中学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体验负数在生活中的应用。五、说教学过程（略）课后反思：本节课是在学生学习了温度的基础上，进一步拓展负数表示范围，加深对正、负数的认识。本节课的重点在于让学生在生活情境中体会正负数的意义，会用正负数描述一些日常生活中的现象，正、负数与0的关系是教学

7、中的一个难点，认清零在正、负数之间所处的位置是学生正确认识正、负数的关键。为了能更好地完成本节课的教学，我主要做到以下几个方面：1、相信学生的能力，以自学为主。本节课的应用了“先学后教”的教学模式。课一开始，我设计了一个简单的游戏“我反我反我反反反”，让学生在游戏中先体验正反是一种相对应的关系，为新课的学习做铺垫。接着在出示了“自学目标、自学提示”后，让学生用四分钟左右的时间进行自学，并引导学生不懂的地方在小组内进行交流。在学生自学过程中，发现学生通过一学期的学习与训练，已经能很好地进行学习与交流

8、了，而且自学效果也很不错。2、重视生活与数学的紧密联系。为了让学生更好地理解负数的意义以及负数在生活中的应用，学生自学后，我设计了检测环节，在这个环节中我让学生经历了三个过程：(1)、小组合作用正负数填写表示正反意义的量。这个活动的设计，主要目的是让学生能用正负数表示生活中的信息，真正理解负数的意义。(2)、用正负数表示“游戏”环节中的各数量。(3)、完成书上的“说说看看”。经过这三个练习，学生对负数的认识更进了一步。另外，为了更好地突破本节课的难点，在“说说看看”的环节中，我让学