【精品】五年级上册英语教案Review 1（1）湘鲁版.doc

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1、Review1教学目标1.能用前1~3单元所学词语或句子谈论学校设施、场所位置、人物外貌特征。[来源:学_科_网Z_X_X_K]2.能听懂并会用所学词语和句型对学校设施、场所位置、人物外貌特征等进行自由表述，掌握关键词语、句型的读音、拼写和用法，能写出简单的短文等。3.培养学生善于交流和表达，乐于助人的品质，提高学生的审美情趣。教学重难点词汇:playgroundclassnicegardenmapbigsmallbuildingtoiletsecondfloor　gostraight　turnleftturnrightgirlboyhairshortlongkindface句型:

2、Thereisabigmusicroom!Thereisasmallgarden.Istheplaygroundbig?Gostraightandthenturnleft.[来源:学,科,网Z,X,X,K]Thelibraryisonthesecondfloor.Canyoushowmetheway?Whatdoesshelooklike?Shehaslonghair.Doyouthinkheiscute?[来源:学_科_网Z_X_X_K]教学活动让学生5~6人自由组合为一组，根据1~3单元内容，共同合作编写一段小对话（题目自拟，但应围绕一个中心）。先写出来，经过共同修改后，进行排

3、练。上课时，每组轮流上讲台进行表演。（教师可以与其他班级结合，邀请其他英语教师作评委，评出“最佳表演得主”。）课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。教学过程1.Warm-up.上课时，教师可以先播放课件，课件上出现三个图片：一个学校全景图（上面用英语标出各设施的名称），一个学校各设施简图（上面用英语标出各设施的名称，有道路连接），一个女孩的头像。让学生先思考一会儿，然后，根据这三个图片进行描述，句子应围绕一个中心。（词语和句型可以适当扩充或变化，体现灵活性和活学活用的目的。）通过这项热身活动，调动学生学习积极性，使学生注意力转入到英语课堂学习中。2.Activ

4、ity1的教学：[来源:学.科.网Z.X.X.K]（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，要首先熟悉所列举图片的英文名称，以便根据录音内容准确地将上图与下图人物和场所进行搭配。（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容，将上图与下图中匹配的人物和场所连线。活动1录音材料：Whosedressisthis?IsitAmy's?—Yes,itis.Itishers.—Whoseshoesarethese?AretheyZhouLin's?—No,theyaren't.TheyareAmy's.—Whoseballisthis?—ThesmallballisZhouLin's.

5、Itishis.ThebigballisAmy's.It'shers.—Lookatthismap.Thisisthepark,andthisistheschool.—Isee.It'sagoodmap.Let'ssee,oh,thereisaplaygroundinthepark.It'sverynice.—Lookhere!Thereisabigbuildingintheschool.Therearemanyclassroomsinthebuilding.[来源:学科网]—Oh,andthere'satoiletintheschool,too.It'sonthesecondfl

6、oor.3.Activity2的教学：（1）让学生看图片内容，教师指导学生读图，先让学生浏览已给出的六个句子，以明确需要根据录音内容将句子排序。（2）播放录音，先让学生认真听。然后，根据录音内容顺序分别为每个句子标上序号。（3）再听一遍录音，让学生根据录音核对所填序号是否正确，然后教师给出正确答案。（4）让学生自由结合，轮流谈论图片人物或动物的相貌特征（可用左边的句子，也可以自编句子）。活动2录音材料：LiWeiisinanewschool.Hehasmanynewfriends.ZhouLinhasshorthair.Amyhasblondehair.YangNahaslong,

7、straighthair.LiXiaohasakindface.MrZhaoisstrong.Tedlookscool.4.Activity3的教学：（1）让学生看Talktoyourclassmates的内容，明白主要内容和要求。（2）根据方框中所提供的单词，让学生仿照Example中的句型，向同学描述一下学校有哪些教学设施，分别在哪层楼。5.Activity4的教学：（1）先让学生观察图表中所给出的关键词，首先了解谈论的主要内容是问路和指路。（2）组织学生分组讨论