【精品】三年级上册语文教案：我们的学校 西师大版.docx

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1、《我们的学校》教学设计教学内容：我们的学校教学课时：2课时教学类型：精读课文教学目标：1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。3、有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。教学重点：用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。  有感情地朗读课文，背诵 ，能联系全文，理解最后两句话的意思。教学难点：理解最后两句话的意思教学方法：少教多学，四段六步学法指导：自主学

2、习，合作探究教具学具：生字卡教学流程（第一课时）学生活动一、自主学习：预习引领，明确目标1、读课题。比较去掉“我们的”后读有什么不同？2、引导质疑：A、我们的学校在哪里？B、我们的学校美不美?C、学生在学校里怎样学习？自主感悟读出自豪感二、合作探究：（一）自主学习，组内交流自由读课文，并交流学习1、自读课文，说说这个学校给你留下怎样的印象？2、再读课文，圈出生字、新词。（二）、分配任务，合作探究自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。默读课文，完成填空。我们的学校坐落在----------，坐落在---------

3、---。----，飘者歌声。------，荡着笑语。----响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，----，山里的孩子--，-------。根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。三、展示提升：展示质疑，拓展提升读生字读词语交流读书收获1、检查自学效果。（1）出示生字： 指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。（2）出示词语学校  铺路  教室  顿时  春笋  红旗  茁壮  红领巾  拔地而起要求：不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。①指名读②评价③再指名读④

4、齐读（3）通过初读课文，你已经知道了什么？四、检测反馈。观察生字，正确书写（一）、穿插练习，全面巩固。用“铺路”和“茁壮”造句。（二）、达标检测，反馈矫正。写生字五、安全教育同学们在平时不要随意去攀爬体育器械，我们要在体育老师的指导下去使用它们。教学板书：1、我们的学校学校  铺路  教室  顿时  春笋  红旗  茁壮  红领巾  拔地而起教学流程（第二课时）学生活动一、自主学习：预习引领，明确目标1、出示生字词语读一读。学校    铺路    教室   顿时    春笋    红旗   茁壮    红领巾   

5、拔地而起2、全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，用“顿时”“茁壮”造句。齐读文。二、合作探究：（一）自主学习，组内交流读课文并交流选择自己喜欢的段落读一读，说说你从中了解了那些情况？（二）、分配任务，合作探究1、第一大组学生学习一、二自然段。A、读一读，说说你从中了解了这个学校那些情况？B、从哪些地方看出学校很美？C、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到哪些人在学校干什么，想象出孩子们快乐活动的情景。2、第二大组学生学习三-五自然段。A、读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂？B、你仿佛看到了什么？听

6、到了什么？3、第三大组学生学习六-九自然段。A、读一读，说说你的感受。B、读读最后两句话，想想从哪些地方看出山里孩子成长是幸福的。四、检测反馈。（一）、穿插练习，全面巩固。小朋友们，今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗？我们也来把自己的生活说说吧吧。（二）、达标检测，反馈矫正。朋友们，今天我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校，感受了他们的幸福生活。难道我们自己不幸福吗？我们也来把自己的生活用优美的文字表达吧。