【人教新课标】六年级下册语文教案-1.2《匆匆》.doc

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1、2、《匆匆》学习目标：1、知识与能力目标：会认读本课生字新词，有感情地朗读课文，积累语言，运用语言。2、过程与方法目标：在自读自悟，合作交流中感受时间的来去匆匆。3、情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间，热爱生命。学习重点：体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆，感受文中含义深刻的句子所表达的思想感情。学习难点：朗读感悟，体会文章的语言之美。学习准备：课件学习课时：一课时学习过程：一、握“线”——整体感知1、猜谜导入。2、检查预习。时间总是匆匆而过，只有留心生活的人才能真正看到他的存在，朱自清就是其中一位。24岁的他曾写下了这样一篇脍炙人口的文

2、章，（齐读课题）。课前同学们预习了，那个小组先来汇报，说说你知道了什么？（生字、词语、主要内容）3、有人说读散文就是倾听作者的心声，与其共同思考的过程。现在就让我们翻开书，用自己喜欢的方式再读课文，去倾听作者的心声，注意边读边把能够体现时间匆匆而逝的句子画上记号。4、把你找到的句子读给大家听听。二、聚“点”——精读感悟1、读完课文，让我们跟着作者一起思考，特别关注刚才那些给你留下深刻印象的地方。边读边思考，你从这些地方又感受到了什么？一起交流。 围绕关键问题，进行小组合作学习。关键问题：从体现时间匆匆的句子中，你感受到了什么？2、小组展示。预设：（1）作

3、者的“自语”A、理解第一自然段中的“一去不复返”等重点词语，体会作者的惋惜之情。B、细节品读第二自然段a、这个同学针对这一滴水有了自己的感受，你们呢？b、在你看来，这一滴水到底有多大？带着你的感受请你读这句话。C、你听出什么了？让我们像她这样读读这句话。d、看着八千多日子，你对这一滴水还有什么感受？暮然回首时，这一滴水还小吗？带着你的这种感受再读这个句子。你听出了什么？C、小结学法：同是这一滴水，每个人的理解不同，读出的感受也就不尽相同了。（学习多元化解读文本的方法）（2）作者的“自省”八千多日子就这样从我手中溜去了，那它是怎样匆匆而过的呢？哪个小组接着

4、来交流，从其它段落中，你又感受到什么？运用习得的阅读方法，展示交流第三自然段，读出自己独特的感受，多元化解读文本。（3）作者的“自奋”然而面对时间作者仅仅是伤感、惋惜和无奈吗? 请同学们看第四、五自然段，你还感受到了什么？展示交流第四、五自然段，引导学生感悟作者的自奋，引发共鸣。四、求“圆”——读写结合1、24岁的朱自清到底是不是白白走了这一遭呢？让我们来看看朱自清这24年里都做了些什么?（出示资料）结合资料，你有什么疑问？谁来回答这个问题？你想说什么？2、小结：是的，他没有白白走这一遭，可是朱自清居然还头涔涔而泪潸潸。同学们，前几天我听见一个同学跟另一

5、个同学说：活着没意思，王老师很惊讶，想听听你们的看法？3、模仿作者的笔触，把你刚才想到的写下来！4、拓展延伸：（1）背诵课文，积累美文佳句。（2）推荐阅读朱自清的《荷塘月色》《背影》等作品。附：板书                      2、匆匆                      时间匆匆                     不白白走这一遭！