【人教新课标】三年级下册数学教案-《认识面积》 .doc

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1、《认识面积》教学设计教学内容：人教版小学数学教材三年级下册第61～62页的例1、例2及相关内容。　　教学目标：　　1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。　　2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。　　3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。　　教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。　　教学难点：度量意识的培养。　　教学准备：比赛用图（树叶）、学具（方格纸、圆片、正方形、三角形、小印章等）

2、、课件。　　教学过程：　　环节预设教师活动学生活动设计意图　　一、情景导入1.师:课前我们男女生分组进行了一场涂色比赛，现在老师来公布比赛的结果：看女生的这片树叶涂的又匀又好；我们在看男生的涂的这片树叶……没涂完而且涂的还有点乱，那老师宣布：涂色比赛女生赢了。男生质疑：叶片大。师：男生说他们涂的这片叶子的叶面比女生的大，所以不公平。导入：叶面有大有小，叶面的大小我们就叫做叶面的面积。板书：面积这节课我们就来学习有关面积的知识：板书认识面积。二、合作探究1、初步认识面积（1）、请同学们摸一摸数学课本的封面，再摸一摸课桌面的桌面，课桌桌

3、面比数学课本的封面（大）。（2）、你还想摸身边哪个物体的表面？你摸的是文具盒的面文具盒的面比课本的封面小，你摸的的彩笔盒盖子的面，……老师也来摸一个：老师摸黑板的表面，黑板的表面好大哦。（3）课件：像黑板的表面、课本封面、课桌的桌面……我们都可以说是成物体的表面，物体的表面的大小，就是它的面积。　2．学生举例说明物体表面的面积。　　（1）以我们的数学课本为例：数学课本封面的大小就是数学课本的面积。请跟随老师说一遍：你能和你的同桌一起用手边摸边说其他物体的表面积面？（2）、我们再来看将数学书按不同位置摆放，说一说封面面积的大小是否有变

4、化。3、我们来看屏幕：黑板的表面是一个什么形？数学课本封面呢？课桌桌面呢？彩笔盒的盖子呢？这些图形哪一个大哪一个小？像这样图形大大小就是这个图形大面积。板书：图形4、是不是所有图形都有面积呢？电脑演示：结论封闭图形的大小就是它的面积5、那我们面积概念只说图形对吗？要强调是什么样大图形？封闭三、读面积概念，强化理解四、探讨比较面积的方法，发展度量意识　现在我们认识了面积，现在我们进行闯关游戏，看看谁能顺利通过。第一关：用眼观察第二关：重叠第三关：你还能用观察重叠的方法判断它的大小吗？　　1、用观察、重叠的方法，都不能比较出这两个图形面

5、积的大小，想一想还有没有其他的方法呢？来一起听听小精灵的建议。（用课件呈现小精灵和提示：可以选用一种图形做单位来测量）2．交流比较方法，引发认知冲突。　集体的力量是强大的，那请同学们进行小组交流合作，探究解决方法吧，首先自读合作要求，再进行活动。3、各个小组都已经完成做好了，现在请一组到前面汇报一下你们的测量方法。二组、三组。4、比对三种不同图形做面积测量单位，哪一种方法更精确呢？为什么？一是正方形能铺满（密铺）所测图形；二是正方形四条边一样长，在摆放时不受摆放位置和方向的限制。　　教师介绍：国际上就是规定用正方形作面积的单位。三、

6、巩固练习通过同学们的探究活动，我们对面积有了一定的认识，现在我们做一组练习，检查一下同学们对知识的掌握情况。PPT出示练习题四、总结：说说通过这节课对学习，你收获来哪些知识。五．今天我们学习对知识再课本60---62页。看课本重温已学的知识，是一种非常好的学习习惯，请同学们养成这种好习惯吧，五、今天的作业是练习十四中的1—2题。