【优先】二年级上册语文教案：14　我要的是葫芦_人教部编版.doc

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1、14　我要的是葫芦这个故事讲述了一个种葫芦的人一心只想得到葫芦却不管叶子上的蚜虫，结果小葫芦都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，我们不能孤立地看待问题。[来源:学

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6、K]在了解植物生长的过程和叶子与果实之间的联系时，二年级学生由于认知能力达不到，会产生困难。教学生可借助多媒体课件引导了解植物生长的过程，并弄清每一生长环节对后一环节的影响，这样学生理解故事的道理就容易多了。知识与技能：学会本课11个生字及新词，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读，理解课文内容，了

7、解植物的叶子与果实之间的关系。情感态度与价值观：懂得做什么事都要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。重点：学会本课11个生字及新词。了解课文内在含义。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得文中道理。多媒体课件　生字卡片一课时一、谈话导入，质疑激趣。1．同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文。板书课题，课件出示葫芦藤上长着葫芦，引导生认识并学习“葫芦”二字，告诉学生“芦”在这个词里读轻声。2．生齐读课题，质疑问难：这个人的葫芦长得怎么样？他为什么要葫芦？他要到了吗

8、？二、初读课文，感知大意。[来源:Z#xx#k.Com][来源:学+科+网]1．生带着问题通读全文，借助拼音读准字音，正确读课文。2．指生分段读文，师生共同正音。3．同桌合作，互相帮助读熟课文，寻找问题答案。4．你能说说课文讲的是什么故事吗？(生简述，师引导说通顺)三、细读感悟，随文识字。(一)引导学习第一自然段。1．师：刚才有同学想知道种葫芦的人的葫芦长得怎么样？谁找到了答案，在哪找到的？2．生答后，出示课件展示第一幅插图，师范读第一自然段，生边欣赏画面边听读。3．出示生字卡片：“藤、谢”识字记形、组词。4

9、．课件出示填空：________葫芦藤上长满了______，开出了几朵________小花。花谢以后，藤上挂了几个________。多么________小葫芦哇！让学生填写，强调重点词语。5．葫芦为什么能长这么可爱？生读句子，师引导弄清葫芦的生长过程，了解植物的叶子与果实的联系。相机板书：长叶　开花　花谢　结出小葫芦。6．现在有谁能告诉我：他为什么要葫芦？生答后指导朗读。(注意读得美、可爱，让人喜欢)[来源:Z_xx_k.Com](二)自主学习第四自然段。1．师：这么美的小葫芦，那个种葫芦的人最后得到了吗？从

10、哪一段可以看出？2．(适时展示课件：书中第二幅插图)生观察画面齐读本段。3．出示生字卡片：“蚜、慢”识字记形，组词。4．生再读本段，质疑：他的葫芦为什么会落呢？(三)合作学习二、三自然段。1．是呀，他的葫芦为什么会落呢？大家再到课文里去找找答案吧！2．生读后，同桌讨论交流。3．指生回答，相机出示生字卡片“啊、盯、赛、感、怪”，生识字记形，师引导组词。4．那个人怎么想的、怎么做的？又说了些什么？指生读第二自然段，强调“盯”(可用换词比较法)，引导理解“自言自语”。生齐读本段。[来源:学科网]5．课件出示第一组句

11、子，小组展开讨论：比较句子的语气有什么不同？意思是否相同？◎有几个虫子怕什么！有几个虫子不用怕。师引导交流：这一组前面的感叹句能让人感受到种葫芦的人一点都不在乎叶子上长虫子。这一组句子中两个句子意思是一样的。6．生有感情地朗读本段。(注意读出种葫芦的人对蚜虫的不在乎和对小葫芦的喜爱)7．种葫芦的人看着叶子长了蚜虫不管不治，眼中只有葫芦，我们来听听邻居是怎样对他说的吧。面对邻居的劝告他又是什么表现呢？课件播放第三段录音，生听后回答。8．课件出示第二组句子，小组再展开讨论：这两个句子意思和语气是否相同？◎叶子上的

12、虫还用治？叶子上的虫不用治。小组选派生回答，师引导：这一组前面的反问句能让人感受到他不是在问，而是在强调叶子上的虫不需要治。两个句子的意思还是相同的。9．分角色朗读这段中的对话，引导读出情感。(邻居：诚恳的劝告；种葫芦的人：满不在乎、固执)四、整体欣赏，感悟拓展。1．多媒体配乐，生朗诵全文。2．总结种葫芦的人没得到葫芦的原因。同学们，当这个种葫芦的人看到叶子上有了蚜虫，他说——当邻居劝他治一治蚜虫时，他说——就这样，没过几天，小葫芦慢慢地变黄了，一个一个地都落了。3．种葫芦的人错在什么地方？(不懂叶子与果实之

13、间的关系；不听邻居的劝告)板书：事物之间是有联系的　不听劝告4．种葫芦的人看见小葫芦都落了，他会想些什么呢？五、指导书写生字。1．谁读得准？出示课后要写的生字卡片“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪”，生读准音。2．谁会发现？生观察这些字的结构和偏旁，说说哪些字同结构。3．谁会看？师范写，生观察，说说这些字在写的时候要注意什么。4．谁写得好？学生练写，互相评价。师重点讲解“言”第一横要长，下面两横短。1