【人教新课标】二年级下册数学教案-第3单元 第3课时 剪一剪.doc

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1、第3单元轴对称图形第3课时剪一剪课题剪一剪新授课教学目标知识与技能：通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。过程与方法：通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。情感态度与价值观：在剪纸活动中，感受其中蕴含的数学知识及数学美，培养想象力和创造力。教学重点剪出连续的对称图案。教学难点发现图中蕴含的数学规律。教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、复习引入同学们，我们已经学习了有关平移和旋转的知识，请你完成下面的练习。1、学生完成教材P34页练习七的第7小题。（1）学生独立判断。（2）全班交流，说说自己的想法。2、学生完成教材P34页练习七的第8小题。谈话：你瞧，

2、平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？（1）学生独立完成。（2）全班交流，说说自己的想法。二、探索新知看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。学习例4。你能剪出像右面这样手拉手的4个小人吗？1、知道了什么？学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。2、应该怎样做呢？学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。（1）先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。首先把一张纸对折，在对折线这一边

3、，也就是在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是1个小人。注意：中间的折痕不要剪开，否则这个小人是断开的。（2）再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折再对折，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的2个小人。注意：一是小人的中线一定是折痕这一边，否则剪出来的就会出现两个半人的小人；二是小人的胳膊要画到纸的边缘，不能断开，否则剪出来的小人就不能连到一起。（3）最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。首先把一张纸对折三次，在不开口处画出半个小人，然后沿虚线剪开，展开就是手拉手的4个小人。3、尝试剪一剪，体验成功。根据刚才同学的汇报，自己试一

4、试，看看能不能成功？4、汇报交流经验。同学们，你在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？（学生交流）对！剪出的连续小人应注意：对折；从闭口处画起；连接处不能剪断。5、教师评价后小结。通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。三

5、、巩固练习1、学生完成教材P35页练习七的第10小题。用教材第121页中的学具拼一拼，看看能拼出什么图案。（1）学生在小组内拼一拼。。（2）各小组展示交流，说说自己组的想法。2、学生完成教材P35页练习七的第11小题。拿正方形的纸，按下面的方式折一折、剪一剪。指出不同剪法展开后分别得到的图案。（1）学生动手操作按要求折一折、剪一剪。（2）学生展示交流，说说自己的发现。3、学生完成教材P35页练习七的第9小题。用学具卡片中的圆片制作一个数字转盘。两人一组，每人各转两次，计算出两个数的积，比比谁的积大。学生弄懂题意后，教师先用课件演示，跟学生一起玩转盘游戏。再让学生在课后

6、制作转盘并玩一玩。想一想：如果两次转出的数的积大的那个同学获胜，谁获胜的可能性大？四、全课总结今天的学习，你有什么收获？教学板书剪一剪剪连续的图案应该注意（1）对折；（2）从闭口处画起；（3）连接处不能剪断。教学反思  “剪一剪”是一节实践活动课，本课取材于中国民间传统的剪纸，新鲜而富有挑战性。以学生已有的经验为基础，设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。在设计“剪一剪”这节课的教学内容时，我注意结合学生已有的知识经验，在课的一开始就复习巩固了学生早已熟悉的内容轴对称图形，为建构新知识打下基础。教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。在设计这节

7、课的教学环节时，我先让学生通过小组讨论，掌握剪两个连续轴对称图形的方法。然后通过大量的实践活动，让学生独立发现其中所蕴涵的数学知识，尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现的机会，多一点成功的愉快体验。教师点评和总结：