【人教新课标】二年级下册数学教案：图形的运动（一）第4课时 剪一剪.doc

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1、第四课时　剪一剪教材第32页例4。1．培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。2．在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。3．通过剪纸，充分发挥学生的想象力和创造力，初步培养学生的创新意识。教具：一个小人、半个小人的错误画法；整副的2个、4个、6个、8个小人；一张彩纸；《某班剪纸欣赏》。学具：剪刀；每人一张小纸；每人三张大纸；两人一张示范图案。课前：媒体欣赏《中国剪纸艺术》(重复播放)一、激趣引入师：刚才我们欣赏了很多漂亮的剪纸作品。你以前剪过吗？剪过的请举手。谁来说说看，你剪了什

2、么？(问3个学生)二、探究新知A．单一对称小人的剪法。师：这里有个小人，你会剪吗？该怎么剪？(媒体出示单一对称小人的剪纸，叫2个学生说。)(师边小结边媒体演示：纸对折，画好半个小人)师：刚才小朋友都认为先对折(演示：纸对折)，把纸分成了这样的……两块(慢，让学生跟说)，在其中一块上像这样(演示：画半个小人)画上半个小人，剪下来就能得到一个完整的小人。是不是这样呢？我们一起来试试看。师：拿好桌上的纸，做好准备。(有些人还没准备好哦，听老师的口令。)开始动手吧。(学生动手剪，教师边巡视边选择几个学生作品，再投影出作品进行讲评。)师：这是几个小朋

3、友刚才剪的作品，让我们一起来欣赏一下。你有什么想说的？(让2生自由说)师：有的剪得很成功，有的有些缺点。但是，他们都剪出了完整的小人。(慢)为什么只画半个就能剪出一个完整的呢？你能用数学知识来解释一下吗？原来，是对称的原因啊。是不是只画半个，就一定能得到一个完整的小人呢？为什么？师：这里也只画了半个，老师把它剪下来，你们看。(边说边演示教具：错误画法导致剪出不完整的小人)师：怎么这样了？(让一个学生对师演示的发表看法)师：(切换到媒体上的半个小人)，在画半个小人时要注意些什么呢？师：这一边(鼠标指一指)相当于这个轴对称小人的什么？(生说出对

4、称轴则不问。)师小结：(教具出示半个小人)看来，我们都认为先对折(演示纸对折)，把纸折成了这样的两块，再其中一块上找准对称轴，沿着对称轴的这边(手指)画上半个小人。这样，就能得到一个完整的小人。(师把教具贴于黑板)B．多个并排排列的小纸人的剪法。1．尝试讨论：师：老师这里也只画了半个，你知道剪出什么了吗？看，老师剪出了2个、4个、8个，甚至更多的一串串手拉手的小人。(黑板整副出示教具：2个、4个、8个的小人)师：你会吗？有什么方法？师：多折几下，真能剪出这样一串串手拉手的小人吗？让我们一起来动手剪一剪！请四人小组长发一张纸给你的组员。准备好

5、了吗？(有几个小朋友还没准备好哦，赶紧了。)开始动手吧。(学生动手尝试，教师巡视做个别指导。)2．展示探究：师：现在，我们来统计一下，剪出手拉手的小人请举手。很多人都成功了。表扬一下自己。不过，刚才老师还看到，有几个小朋友剪成这样了，有的剪成这样，还有这样的。(媒体逐个出示错误剪法)师：怎么会剪成这样？我们来帮他们想一想，有什么好办法能剪出正确的手拉手的小人？(手指黑板上的几串小人，让学生独立思考一会。)师：四人小组互相讨论一下。(讨论后，叫一个小组上台汇报讨论结果。)师：你们组有什么好办法？这里有张纸，你们可以边说边示范。(生说)师：其他

6、人有补充吗？师拿纸演示并小结：看来，我们还是要找准小人的对称轴，沿着对称轴这边画上半个小人，手不仅要画到边，还要剪到边。这样，才能剪出一串串手拉手的小人。C．找规律1．学生操作：师：接下来，让我们再用正确的方法来剪一剪，好吗？小组长再发一张彩纸给你的组员。开始动手吧！(生剪，师巡视。)2．反馈：师：剪成功的举手。你剪了几个？你呢？师：为什么小人的个数会不一样？小人个数和什么有关呢？和折的次数有关。师：折的次数越多，纸被分成的块数也就越多。看来，小人个数和折成的块数有关。(师投影一串小人)(1)师演示数：我们看看这串小人，它被折成了几块？剪出

7、了几个小人？(和生一起数)(2)学生数：你会数了嘛？把你剪的所有小人摊在桌上，数一数，折成了几块？有几个小人？(让生自由数)(3)反馈填表：我们一起来填好这张表。媒体出示表格：(学生说，教师填好表格，最后一栏用“……”)3．揭示规律：师：看这张表格，你发现了什么？师：要剪出4个小人，就要把纸折成几块？师：把纸折成16块，就能剪出几个小人？师小结：我们都发现了其中的规律：剪出的小人个数总是折成块数的一半。三、总结师：回想一下，这节课我们学了些什么？从剪纸中你发现了什么？(生说，师揭示课题并板书)根据图形的对称，把纸多折几下，只要找准小人的对称

8、轴，沿着对称轴的一边画上半个小人，就能剪出一串串手拉手的小人。四、运用拓展1．师激趣：我们知道了怎么剪，还发现了其中的规律。除了剪小人，老师相信小朋友一定还能剪出更多更漂亮的图案