【人教新课标】二年级下册数学教学设计-4.1《用9的乘法口诀求商》(1).doc

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1、用9的乘法口诀求商教学目标　　1．掌握用9的乘法口诀求商的方法．　　2．能正确运用9的乘法口诀求商．　　教学重点　　使学生掌握用9的乘法口诀求商的方法．　　教学难点　　正确运用9的乘法口诀求商．　　教具学具准备电脑、投影仪，彩色气球。　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．填空： 七（）六十三（）九三十六五（）四十五（）九八十一八（）七十二（）九五十四四（）三十六（）九十八2.．抢答，并说说你是怎样想的．　　　引导学生说出求 和 的商的思路．　　如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，因为8和3相乘得24，所

2、以 的商是3．　　计算“ ”时，想（ ）七二十一，因为三七二十一，所以 的商是3．　　再引导学生说出：“ ”的思路．　　想：五（　）四十，因为五八四十，所以 的商是8．　　让不同层次的学生说一说用7、8乘法口诀求商的思路．　　二、探究新知．1．导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起讨论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好．2．出示例2. 27÷9=3想（）九二十七27÷3=9想三（）二十七口诀：三九二十七　　启发学生想：根据前面学过的用乘法口诀求商的方

3、法，讨论怎样求得27÷9的商。　　（1）讨论（教师巡视，关照学习有困难的学生）　　（2）交流　　启发学生说出：（）乘九二十七，三九二十七，所以27÷9的商就是3.　　引导学生小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。（学生边说，教师边用投影仪显示想的过程）　　3．练习：7x9=8x9=9x6=63÷7=72÷8=54÷9=63÷9=72÷9=54÷6=引导学生说出是怎么想的．小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式

4、，口诀的作用可真大啊！　　4．出示：　　（1）讨论　　（2）交流　　引导学生说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七（）六十三．　　因为七九六十三，所以 的商就是9．（让不同层次的学生说一说，掌握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）　　5．练习：　　各组互相出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的．　　引导学生小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同．6．练习：口算18÷2=63÷7=63÷9=54÷6=45÷9=36÷4=27÷9=72÷8=81÷9=18÷9=45÷9=9÷9

5、=　指名学生口答，并说一说自己的想法．三、全课小结．　　这节课我们讨论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同．四、随堂练习．　　1．在括号里填上适当的数（投影出示）　　　　　　　　　　　　　　每一题都说一说是根据哪句口诀想的，对学习有困难的学生注重引导、点拨．　　2．在（ ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）　　 　　 　　各组讨论，引导学生说一说是怎样想的．　　3．用小圆外面的数除以9，很快地说出得数．　　教师出示转动圆片．说明小圆中的数是除

6、数，小圆外的数是被除数，一名学生转动圆片，变换小圆外的被除数，其他学生抢答．　　4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？　　　（2）63里面有几个7？　　　（3）54是6的几倍？　　投影出示，各组讨论并列式计算．　　互相说一说为什么用除法计算．　　五、布置作业．　　板书设计用9的乘法口诀求商