【人教新课标】二年级下册语文教案-动手做做看(3).docx

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1、《动手做做看》教学设计一、教学目标：　　1.会认十个字，会写“题、提”这两个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。读好“奇怪”、“惊讶”、“愤怒”的语气。读好带有质问语气的句子。　　3.感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。　教学重点：会认十个字，会写“题、提”这两个生字正确、流利、有感情地朗读课文。了解朗志万说话的真正目的。教学难点：，并从故事中受到启发，让学生意识到自己动手是个好习惯。二、教学过程：（一）猜谜语，揭示课题1．老师知道你们很喜欢猜谜语，今天我给大家带了几个

2、谜语，一起来看看吧。老师读，你来听，注意哦，我只读一遍。十个小伙伴,分成两个班。大家齐劳动,创造发明多。（猜一人体器官）（谜底：手）2．揭题：今天我们学习的课文，就和手有关，题目是——（出示课题）齐读课题读——动手做做看。（二）初读课文，识记生字1．课文究竟讲了一个什么故事呢？师出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文：（1）读准字音，读通句子，标出自然段。（2）读课文的过程中思考：课文主要讲了谁和谁的故事？2．词语过关（1）教师出示朗志万和伊琳娜的头像，让学生们学生打招呼，叫出他们的名字。（既让学生知道了本课的主人公，又让学

3、生知道怎样跟别人打招呼，进行文明礼貌教育）（2）词语宝宝排着队出来了。和他们打个招呼吧。（含拼音）①找三个小老师带拼音领读、齐读。②摘掉生字宝宝的小帽子，大家还认识他们吗？（同桌互读、指名读、开火车读、齐读）③交流识字方法：用什么方法能更好的记住这些生字呢？（熟字加偏旁、熟字换偏旁、利用形声字、生活中识字等）师总结识字方法。④游戏，巩固识字。每个同学把老师发的生字卡，一个一个叫着他们的名字摆在桌子上，然后老师说一个字，同学们立刻找出并举起来，看谁找的又快又准确。（三）探究问题，朗读感悟1．生字和大家认识了，下面老师请你默读

4、课文，边读边思考：朗志万向小朋友提了一个奇怪的问题，这个问题是什么？（用横线画出来）①请一位同学回答。②你能把奇怪的语气读出来吗？（指名2人：我感觉到你的心中充满了疑惑；老师好像看到你脸上写着一个大大的问号）③我们一起来试试吧！2.文中的小朋友是怎样回答的呢？出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。”1、两生读：请两位同学读，第一句你来，第二句请你。①同桌分角色朗读2——3段。②指名读。人们一般会怀疑科学家的话吗？（不会）应该用什么样的语气来读？（肯定）③谁能把肯定的语气读出来？

5、指名读。④老师也想和大家合作一下，可以吗？朗读第2-3自然段3、学习4-6自然段①伊琳娜又是怎么想、怎么做的呢？让生找课文里的句子，自己读。和他找得一样的同学还有吗？我们一起读。出示：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家问妈妈：______________________________________从这几句话，可以看出伊琳娜是个什么样的孩子？（爱动脑、不盲从、不懂就问）听了伊琳娜的话，妈妈说出示妈妈：说：“不能光想，你动手做做看！”①齐读②这里的光也可以用哪个词代替？（只）③指名读。4．第5自然段①接

6、下去，伊琳娜动手做了什么呢？（伊琳娜找来一条鱼，把它放进装满水的杯子里）让生找课文里的句子，自己读。②结果和朗志万说的一样吗？（不一样）（出示：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了）指名读。师：哎呀，这个表示惊讶的语气词，多生动啊，谁能把惊讶的语气通过朗读表现出来。（指名读）老师也想读一读这句话。男、女读。齐读。5.第6自然段出示：伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”（指名读）①这里的哄骗就是？（骗人）你是怎么知道的？②你被别人哄骗的时候，心情会怎么样？③你能把伊琳娜的

7、心情用朗读表现出来吗？（指名2人）④我们一起来。6．朗志万听了伊琳娜的责问，有什么表现？（让生找朗志万听了，哈哈大笑。）①出示朗志万的话。指名读②朗志万是真的哄骗小朋友吗？③指名读、齐读。7.伊琳娜听懂了朗志万的话了吗？（因琳娜听懂了朗志万的话，高兴的笑了）思考：伊琳娜会笑着跟朗志万说什么呢？8.学习了这个故事后，你在今后的生活和学习中，有什么打算？9.朗读儿歌《人有两件宝》（四）写字出示“提”、“题”同学们，我们在学习和生活中都离不开动手和动脑，现在让我们来动动手，动动脑吧！1．比较字音、字形。你看看这两个字，你有什么发

8、现，找出异同。2．观察字形：怎样才能把这两个字写漂亮？你觉得哪几笔最关键？3．现在老师把他们送回家了，请你帮我看看他们在田字格里的位置。师范写。4．生练写。写完同桌互换，找出你认为规范、工整的字在下面画五角星。（师提醒写字姿势，巡回指导）（五）作业套餐（任选）1．阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈