【人教新课标】四年级下册语文教案－23 麦哨.doc

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1、23*　麦　哨教学目标知识与能力1．会认8个生字。正确读写“晶莹、犹如”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会文章生动优美的语言。过程与方法自读全文，反复诵读，与同学交流探究。情感、态度与价值观感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。重点难点教学重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。教学难点[来源:学。科。网]体会文章生动优美的语言。课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题《乡下人家》的生活令人向往，《牧场之国》的美景使人着迷，古人描写的乡村生活富有情趣。今天，让我们再次走进田园，来学习这篇《麦哨》，看看乡村孩子的生活是

2、怎样的。二、字词学习，基础积累1．教师范读课文中的生字。重点指导平舌音“穗”及多音字“嚼”的读音。2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字新词。(1)归类识字。归类示例：府—腑(肺腑)—俯(俯视)—腐(豆腐)(2)多音字。和应嚼(3)重点词语释义。晶莹：光亮而透明。犹如：如同。芽苞：花没开时包着花骨朵的小叶片。相间：(事物和事物)一个隔着一个。擎：向上托；举。简直：表示完全如此(语气带夸张)。天然：自然存在的；自然产生的。沁：(香气、液体等)渗入或透出。[来源:学+科+网]肺腑：(多义词)①指肺

3、部，泛指人的内脏；②借指内心。此起彼落：这里起来，那里落下。形容连续不断。三、通读课文，整体感知1．麦哨是什么？明确：用麦秸做的哨子。把麦秸削孔，然后放在口中吹，能发出清脆悦耳的声音。(出示麦哨实物或图片)2．文中是怎样形容麦哨声的？明确：呜卟，呜卟，呜……3．理清文章的层次结构。明确：第一部分(1、2)：写欢快、柔美的麦哨声，与结尾呼应。第二部分(3～6)：主要写田野即将丰收的景象和孩子们玩耍的情景。第三部分(7、8)：写那欢快、柔美的麦哨声此起彼落，传得很远很远。四、课文研读，突破重难[来源:Z*xx*k.Com]1．交流“美”。赏析

4、下面句子。(1)那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。明确：写乡村孩子们在湖畔割草的场景。运用比喻手法，把“脸蛋”比喻成“月季花”，生动形象。作者抓住乡村孩子的外貌进行描写，突出了孩子们勤劳可爱、生气勃勃、纯朴的特点。(2)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。明确：这是一个排比句。作者抓住田间具有代表性的作物的特点，写出了田间各种作物旺盛的长势，给我们展现了一幅色彩亮丽的画面，也营造了丰收在即的喜悦气氛。(3)草地柔软而有弹

5、性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！明确：“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的修辞手法形象地写出了草地柔软、茂密的特点，这样的运动场是农村特有的。2．交流“乐”。(1)吹麦哨。①文中写了麦哨的“欢快”“柔美”，你是怎样体会出其中的美的？明确：哨声之所以欢快，是因为乡村儿童的生活是无拘无束、快乐的，衬托了乡间儿童的美丽童年，这是一种自由美。哨声之所以柔美，是因为乡间的田野风光美好，人景和谐，那种浑然天成的画面有一种意境美。全文以哨声的“欢快”“柔美”为线索，行文流畅，意蕴悠长，有一种音乐的韵律美。②赏析句子：“一忽

6、儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。”明确：“你呼我应”“此起彼落”体现出农村孩子的生活自由自在，充满欢乐。(2)土坡翻跟头、竖蜻蜓、摔跤。请找出相关句子，并说说写这个部分有什么作用。[来源:学科网]明确：相关句子在第5自然段。写出了男孩玩耍的内容，贴近自然，从中能感受到他们的快乐和无忧无虑。(3)采“茅茅针”。从第6自然段孩子们采集并品尝“茅茅针”的一系列动作中，你体会到了什么？明确：采集并品尝“茅茅针”，这是农村儿童所独有的经历，“剥”“抽”“放”“嚼”“吮”这些动词表现了乡村儿童的聪明、可爱。[来源:Z+xx+k.Com]3．体

7、会麦哨的含义。麦哨象征着什么？明确：麦哨象征着快乐、幸福。麦哨不仅仅吹出了欢快的哨声，也吹出了孩子们自由玩耍的快乐，吹出了乡间田野生活的幸福。五、课堂小结，效果强化1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿”中的“擎”能换成“托”或“举”吗？为什么？明确：不能。“擎”字更显出麦穗儿的饱满，突出麦子的自豪和献礼般的郑重。“托”或“举”仅为一般的动词，没有这样的表达效果。2．总结。本文语言优美，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。而这欢快柔美、悠远绵长的麦哨声，不正如孩子们那无拘无束、多姿多彩的童年生活吗？咱们

8、也不用光羡慕文中的孩子们，课后，有条件的同学可以和爸爸妈妈一起去乡下玩玩，用相机拍下让你心动的美景和你快乐的身影，然后将照片带来与我们分享。六、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。七、板书设