【人教新课标】五年级下册数学教案-长方体的认识 (2).doc

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1、课题：长方体的认识第1课时教学目标1．使学生认识长方体，掌握长方体的特征。2．认识并理解长方体的长、宽、高，掌握长、宽、高的特点。3．通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象能力。教学重难点1．掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2．初步建立“立体图形”的概念，形成表象。教学过程：一、导入新课1.出示生活中的长方体。从图画中，说说你看到的物体的形状。【设计意图】从现实生活情景引入，通过对一些建筑物、生活用品的形状进行观察，抽象出长方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的

2、形状是长方体，学习用数学的眼光观察生活中物体的形状，体会数学来源于生活。2.在日常生活中你见过哪些物体的形状是长方体的？二、探究新知1.认识长方体的面、棱、顶点。（1）学生拿出自己的学具，摸一摸、说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面）（2）摸一摸长方体相邻的两个面相交的地方有什么？（棱）（3）摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么？（顶点）【设计意图】通过动手摸一摸，体会长方体的面、棱、顶点。在新知的探究过程中，注重以生为本，让学生进行观察、讨论、交流和归纳，充分突出学习活动中学生的主体地位，调动学生的主观能动性。2.研

3、究长方体的特征。（1）面的认识。（长方体有6个长方形的面，相对的面的大小、形状相同，有时4个面是完全相同长方形，另外两个相对的面是正方形的。）（2）棱的认识。（长方体一共有12条棱，相对的棱长度相等，可以把它们分成3组，每一组有4条相等的棱。）（3）顶点的认识。（我们把三条棱相交的点叫做顶点，长方体有8个顶点。）3.认识长方体的直观图，指导学生画出直观图。先通过实物观看，再出示课件。教师在黑板上画出直观图。（一次最多可以看到长方体的3个面）4.认识长方体的长、宽、高。（请学生用手摸出一个长方体的长、宽、高）5.引导学生认

4、识棱长总和。小结长方体棱长总和的计算方法。长方体棱长总和＝长×4＋宽×4＋高×4长方体棱长总和＝﹙长＋宽＋高﹚×46．完成教材第19页的表格，并在白板上演示结果。三、课堂练习1.填空。长方体有()个面，每个面都是()形，特殊情况有两个相对的面是()形，相对的面都()，有()条棱，每组相对的四条棱长度()，有()个顶点。2.判断。（1）有6个面，12条棱，8个顶点的物体形状都是长方体。（）（2）在长方体中，不是相对的棱，长度都不相等。（）（3）长方体的6个面一定都是长方形。（）（4）长方体中相对的面大小、形状都相同。（）3

5、.完成练习五第1题。（1）它的上面是什么形?长和宽各是多少?（2）它的右侧面是什么形?长和宽各是多少?（3）它的前面是什么形?长和宽各是多少?4.解决问题。一个长、宽、高分别为40厘米、30厘米、20厘米的小纸箱，在所有的棱上粘上一圈胶带，至少需要多长的胶带？学生独立完成，教师巡视指导。求胶带的长就是求长方体的什么？怎样计算？学生回答后集体评讲。【设计意图】通过练习考察学生是否掌物长方体的特征，理解长、宽、高及棱长总和的概念。四、课堂总结想一想、说一说，这节课我们研究了什么？教后思考：