【人教新课标】五年级数学下册教案-3.1.1 长方体——长方体的认识.doc

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1、《长方体的认识》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第18-19页例1、例2。【教学目标】1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和想象能力。【重点难点】1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。【教学过程】一、谈话导入同学们，生活中哪些物体的形状是长方体的呢？今天我们就来了解长方体的更多知识，板书课题。二、学习目标（提出学习任务）1.能掌握长方体的特征。2.能认识长方形的长、宽、高。3

2、.在观察、比较和测量中发展空间观念。三、新知探究师提问：谁能来说一说长方体上的面、棱、顶点在哪？自学提示一：1、摸一摸并观察长方体，独立思考解决下面的问题。长方体有几个面？每个面是什么形状的？哪些面是完全相同的？2、长方体有几条棱？哪些棱长度相等？长方体有几个顶点？3、思考后小组内交流，教师下位巡视并指导。4、汇报讨论结果（小组上台汇报，如有疑问其他小组质疑补充。）①学生汇报，师边板书主要内容②生1：我们组通过观察触摸发现，长方体有6个面，每个面的形状是长方形，相对的面完全相同。生2：我发现长方体有12条棱，相对的4条棱长相等。生3：我还发现长方体有8个顶点。生4：以上是我们组的讨论结果，谢谢

3、聆听。请问大家有补充的吗？③其他学生补充。生5：我代表我们组发言，首先我们赞同你们组的发现，不过我想补充一点，我们组发现我们观察的长方体有两个面的形状是正方形，每个面有四条棱但不相等......）1、课件出示填表，全班学生口答完成立体图形面棱顶点面的形状长方体（）个（）条（）个3、课件出示两个长方体，观察这两个长方体有什么不同吗，你有什么发现？（其中一个是特殊长方体，通过观察完善对长方体的特征的了解）4、师板书补充内容5、小结长方体的特征：有6个面、12条棱、8个顶点，6个面都是长方形，（有时相对的两个面是正方形），相对的面形状、面积完全相同。相对的棱长度相等。自学提示二；拿出学具动手制作一个

4、长方体的框架，讨论：①长方体的12条棱可以分成几组？相交于一顶点的三条棱的长度相等吗？②小组展示动手成果及讨论结果1、认识长、宽、高2、课件出示三个长方体，指出每个长方体的长、宽、高各是多少厘米？3、课件演示分组过程，引出长方体的棱长公式四、练一练一、请说出下列长方体的长、宽、高。二、判断。1、长方体有6个面、12条棱和8个顶点。（）2、相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。（）3、长方体12条棱的长度相等。（）4、一个长方体最多有两个面是正方形。（）3厘米三、看图填空8厘米4厘米1、它的上面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米。2、它的右侧面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米。3、它

5、的前面是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米，面积是（）平方厘米。四、拓展提高用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米？板书设计：长方体的认识面6各面都是长方形（特殊：两个相对的面是正方形）相对的面完全相同棱12条相对的棱完全相同顶点8个棱长总和=（长+宽+高）×4