年月日主题单元设计.doc

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1、......《年月日》主题单元设计主题单元标题年月日作者静静所属单位联系地址联系电子邮政编码学科领域（在打√表示主属学科，打+表示相关学科）+思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学√数学外语历史社区服务体育物理地理+社会实践其他（请列出）：适用年级小学三年级所需时间5课时主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)认识年、月、日和24时计时法是教学容。这个主题单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累

2、了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：认识时间单位年月日，认识、了解大月、小月、平月，掌握记住大月、小月的方法，能够利用方法计算一年的天数，了解闰年、平年，能够利用计算的判断平年、闰年。过程与方法：学生在自主探究、合作交流中学习知识，培养学生的

3、问题意识。情感态度与价值观：在学习中感受数学与生活的密切联系。对应课标课标指出：数学教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。首先教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。主题单元问题设计1.一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？.....c......1.外圈的数表示什么？它和圈的数有什么关系？2.18时是几时？

4、21：00是几时？专题划分专题1：有意义的日子、例1、例2专题2：百货商场、例3专题一有意义的日子、例1、例2所需课时2课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习容、学习活动和学习成果)有意义的日子（情感启知）：教材首先提供了几幅有意义的日子的图片：利用多媒体设备在课前进行小时间地播放如：国庆节放假七天为了庆祝我们伟大的祖国成立57周年等,拉起学生的原有生活感悟，使教学本块知识作到足够的心理优势化准备联系学生的生活实际，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于实际生活的背景之下，感受数学学习的价值

5、。同时教师还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育。本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）（1）使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。（3）让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。本专题问题设计1.一年有几个月？大月是那几个月？小月是那几个月？2.平年二月多少天？闰年二月多少天？全年多少天？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源课

6、件常规资源课本教学支撑环境最近几年年历其他.....c......学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、导入新课1.故事导题。2．同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题）3．年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。二、展开新知1.创设情境，感受生活中年月日的应用。展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？A:多媒体设备在课前进行小时间地播放如：国庆节放假七天为了庆祝我们伟大的祖国成立57周年等

7、,拉起学生的原有生活感悟，使教学本块知识作到足够的心理优势化准备。（3）通过学生发言、老师介绍等方式让学生了解这些有意义的事件。B：在生活中哪些地方用到了年、月、日？（报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。）C：对学生进行爱国主义和环保意识的教育。D：根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。2．合作探究，认识大月、小月和二月。A：小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？一年有多少天？B：师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。（学生能说的就让学

8、生自己来完成，注意思维的超前性，教师不可强拉。）C：看年历卡，完成做一做。3．探