浅谈问题学生的教育与管理

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1、浅谈问题学生的教育与管理4浅谈问题学生的教育与管理摘要：农民工子女和留守儿童的教育作为我国社会转型时期不可回避的教育问题，他们缺乏良好的生活和教育环境，出现了感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等问题。我们根据本校实际，从产生这些问题的原因入手，寻找对策，建立管理档案，落实教育的长效机制，收到了较好的效果。关键词：问题学生教育与管理对策研究浅谈问题学生的教育与管理4浅谈问题学生的教育与管理摘要：农民工子女和留守儿童的教育作为我国社会转型时期不可回避的教育问题，他们缺乏良好的生活和教育环境，出现了

2、感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等问题。我们根据本校实际，从产生这些问题的原因入手，寻找对策，建立管理档案，落实教育的长效机制，收到了较好的效果。关键词：问题学生教育与管理对策研究浅谈问题学生的教育与管理4浅谈问题学生的教育与管理摘要：农民工子女和留守儿童的教育作为我国社会转型时期不可回避的教育问题，他们缺乏良好的生活和教育环境，出现了感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等问题。我们根据本校实际，从产生这些问题的原因入手，寻找对策，建立管理档案，落实教育的长效机制，收到了较好的效

3、果。关键词：问题学生教育与管理对策研究浅谈问题学生的教育与管理4浅谈问题学生的教育与管理摘要：农民工子女和留守儿童的教育作为我国社会转型时期不可回避的教育问题，他们缺乏良好的生活和教育环境，出现了感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等问题。我们根据本校实际，从产生这些问题的原因入手，寻找对策，建立管理档案，落实教育的长效机制，收到了较好的效果。关键词：问题学生教育与管理对策研究长效机制“问题学生”是指那些受家庭、学校、社会及自身不良因素等方面的影响，导致在思想、行为、心理、学习等方面偏离常态的学

4、生。问题学生的教育问题作为我国社会转型时期不可回避的一个重大题，近几年在全国各地已形成了很多好的方法、好的经验。我校虽然地处市区内，但学生主要是农村地区学生（东方居委会、棉原、杨市莫市及蔡湖村、竹根滩三江村等）和进城务工子女（附近的工厂企业、个体工商户等）两类，很多学生由于缺乏良好的生活和教育环境，出现了感情缺失、心理失衡、道德失范、行为失律、学习失信等问题，加之农民工子女和留守儿童呈逐年上升趋势，问题学生的态势越越严重。如何让这些学生健康和谐地成长，将他们的“问题”在小学阶段就予以矫正呢？我们的主要做法是

5、：一、对问题学生进行专题调研，寻找产生的原因。早在2002年，我校德育工作领导小组就针对班主任反映的问题学生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正班，由政教处制定方案组织实施，没有深层次地寻找原因。去年由学校德育副校长牵头，政教处、少先队、年级组具体实施，再次对问题学生展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入地分析，得出以下原因。1、家庭方面主要有父母思想和化素质较低、父母教育方式方法不当、单亲家庭、隔代抚养等原因。2、学校方面主

6、要有教师教育教学方法陈旧、教师职业道德水准低下、学校心理健康教育机制欠缺等原因。3、社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。4、学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。二、对问题学生建立档案，形成管理网络。问题学生是学校管理的难点，也是管理的重点。如果问题学生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。为此，学校认为通过建立问题学生档案，形成管理网络是有效管理问题学生的新举措。1、建立问题学生档案建立档案必须考虑问题学

7、生的类型。结合我校实际，我们认为主要有这么几类：学习问题生、品德问题生、心理问题生、身体问题生、综合问题生。其中以单亲家庭的子女、留守子女、农民工子女居多建立档案必须考虑问题学生的界定。问题学生如何界定？学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程界定的。一般每班应控制在3人左右，最多不超过人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。建立档案必须考虑问题学生的资料记录。记录什么？最基本的学生情况要有登记，如班级、班主任、学生姓名、监护人姓名、家庭住址、联系方式、

8、建档时间。然后就是存在的问题分析，如家庭教育情况、品德心理及人际交往情况、具有代表性的行为思想特征、学习情况等。再就是解决问题的对策记录，主要由责任人对问题学生分析后有针对性的提出。最后还要有不良行为记录和帮扶效果，由班主任和政教处记录。建立档案的目的在于教育的针对性。针对学生的不同错误，采取不同的教育方法，使学生改正错误，重新做人。建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。通过档案，使问题学生的管理走向常态，防患