《地毯下的尘土》导学案

《《地毯下的尘土》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10.《地毯下的尘土》导学案一、教学目标1、整体感知课文内容，理解课文标题与内容的关系。2、分析米妮的形象，学会通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。3、理解美德的内涵，体会故事的深意。二、教学重点：分析米妮的形象三、教学难点：学习动作描写心理描写塑造人物四、课时安排1课时五、教学过程（－）活动导引1．课前预习。要求如下：①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。③读懂意，指文章大意，并有感情地朗读课文中充满了神奇浪漫想象的文段。2．导入新课。（二）诵读活动1．个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文

2、。2．诵读要求与策略：①文题是“地毯下的灰尘”，从全文看，这个题目有何深意？②你在预习时对米妮这个小姑娘的形象已有了初步了解，请在诵读时进一步加深你的感受。（三）思考活动1．学生活动要求将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。2．教师辅助策略分小组讨论交流自己的读书感受，试着另拟课文标题，说说自己的喜好，以体会课文标题的深意。（四）交流活动教师可点拨1．关于标题的深意明确：《地毯下的尘土》这个题目就很有深意，耐人寻味。从题目上一点也看不出作者想要说明什么。通读全文便可知，“地毯下的尘土”是课文所叙故事

3、的关节点，它暗示了课文的主要内容。姑娘米妮自觉主动地打扫地毯下的尘土，是表现米妮诚实的一个重要情节，也是揭示作品主题的一个主要内容。故事的开头也不像一般的文章那样讲究扣题呀、点题呀什么的，而是从小米妮的身世讲起，经过层层的铺垫之后在故事的结尾部分才点题，告诉读者地毯下的尘土是怎么一回事。2．米妮是一个怎样的孩子？（明确：米妮是一个勤劳能干、善良诚实的好孩子。）3．活动方式站在孩子角度参与活动，鼓励学生养成敢于质疑、不人云亦云的学习习惯，对所拟标题有创意的，给予肯定和表扬，促成自由争鸣的“场效应”。（五）品析活动1．浏览课文要求：边读边圈出描写小

4、姑娘勤劳的句子。2．讨论交流3．文中两次写小姑娘望窗外的风景意在说明什么？〖明确：窗外的景色是“从未见过的美丽景象”，米妮“津津有味地看着，连干活都忘了”，于是“来不及打扫地毯下的尘土了”；作者又用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。第一次描写，引出了故事的重点情节“地毯下的尘土”；第二次描写，引出了米妮内心的矛盾和斗争，也引出一段生动细致的心理描写，使一个诚实善良的小姑娘的形象跃然纸上。〗◎重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”【作者运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮

5、进行着激烈的思想斗争。】（六）总结活动1．米妮的故事告诉我们一个什么道理？明确：一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的，故事还告诉读者要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。2．米妮哪些地方值得我们学习？结合实际谈谈怎样向米妮学习。（七）迁移活动1．研究探讨除了勤劳与诚实外，我们还应当推崇哪些美德？参考答案：同情、自律、责任。友谊、工作、勇气、坚韧、信仰、忠诚2．专题探究：独生子女自律情况的调查探究方向：独生子女是否有自律意识？自律能力如何？在今天这个个性张扬的时代，谈“自律”是否过时？成果形式：调查报告教师指导：抽样调查，对照比较，用

6、自己的眼光去分析评价。当堂检测说说我们中学生应具备什么美德？课后反思：