《关雎》教学设计与反思模板.pdf

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1、精品文档教学设计名称关雎基本信息执教者课时一课时所属教材目录人教版九年级下册《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳教材分析熟能详，但是，真正理解起来却并非易事。《关雎》，对于初三学生来说，学习热情很高，理解吃力，应该学情分析以阅读理解为主，古人云，熟读百遍其意自见。知识与能力了解赋、比、兴的艺术表现手法和重章叠句的结构目标特点把握全诗感情基调，准确、流利、有感情地朗诵全过程与方法诗，在品读中体会诗歌丰富的内涵。教学目标目标通过朗读、探究、对话与合作交流的方式，品味文章语言，把握作者观点《关雎》所体现的

2、青年男子对美丽善良女子的热烈情感态度与追求和青年男女真挚美好的爱情生活，把握正确的爱价值观目标情观。1、在诵读中体会本诗的内涵。重点2、了解兴的表现手法。教学重难点3、用对照品析字词，丰富语言，提高鉴赏能力1、双声叠韵连绵词的运用难点2、正确理解诗中所表现的男女青年纯真美好的爱情本着“以读为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁教学策略与为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读，品设计说明读，唱读。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，优美地唱读。教学过程教学环节（注明每教师活动学生活动设计意图个环

3、节预设的时间）一、设置情1欢迎下载。精品文档境，激发兴俗话说：爱美之心人皆有之。面对美大声地朗读吟读趣。（导入好的人或物，都会产生爱慕之心。现树立正确爱新课）5分实生活中，我们常常把心中爱慕之人情观钟称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追观赏阅读二、资料助求的过程是如何的？追求的结果又是小组讨论读15分钟怎样的？让我们一起走进《诗经》走进《诗经》开篇的第一首《关雎》多媒体显示以下内容：《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期的诗歌

4、305篇，所以又叫《诗三百》。分为《风》（160篇）《雅》品读（105篇）《颂》（40篇）相传为孔子了解诗经的所编订，后来被尊为儒家的“五经”历史地位之一，称为《诗经》。《诗经》的“六义”1、三大基本内容“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。三：新授课“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵20分钟族作品。“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。2、三大表现方法欣赏音频文件“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；“比”：即对人或物加以形象的比喻.“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。整体了解诗1、题目简介：雎鸠

5、在传说中是一种情经及六义意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。2、吟诵《关雎》注意读准下面字音。（检查预习，叫学试译诗句生朗读，教师指导纠正字音）睢鸠(jūjiū)一种水鸟。2欢迎下载。精品文档淑（shū)女：文静美好的样子。窈窕(yǎotiǎo)：文静美好的样子。好逑(hǎoqiú)：配偶。参差（cēncī）：长短不齐。荇莱(xìng)：一种可食的水草。寤寐(wùmèi)：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。芼(mào)：挑选。3、范读《关雎》教师运用多媒体播放音频文件，学生注意朗读节奏。4、趣译《关

6、雎》（1）教师指导，学生试着翻译重难点字词。（2）教师点拨，学生集体翻译《关雎》这首诗歌。5、赏析《关雎》（1）多媒体显示：这首诗讲了一个什么故事？生交流讨论。明确：这是一首爱情诗，写的是一个男子对一个女子的爱恋，思念、追求过程以及他求之不得的痛苦和求而唱读得之的喜悦。交流回答理解文意（2）浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子，并用自生1：写了一个男己的语言发挥想象力描绘出来。子对一位美丽少明确：关关雎鸠，在河之洲。女的相思。参差荇菜，左右流之。……生2：他日思夜（3）统领《关雎》全篇的诗句是哪一想，辗

7、转反侧，夜句？(这句对心中恋人的赞美已成为不能寐。赞美女性的现代成语。)明确：窈窕淑女，君子好逑生3：他弹琴奏3欢迎下载。精品文档（4）诗中的男子为何会爱上这位女瑟，迎娶这位姑子？娘。明确：参差荇菜，左右流之;左右采之；左右芼之；（5）诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。（6）他们爱情的结局（幻想）是怎样的？明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。6、这首诗歌的主要艺术特色（1）、“起兴”。“兴”是触景生情，借助于其他事物引出所要表达

8、的内容。（2）、重章叠咏，一咏三叹。起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。学习运用比兴的手法4欢迎下载。精品文档课堂小结《诗经》的“六义”及诗歌主要内容2分钟1、背诵并默写这首诗。布置作业2、讲述一个有关爱情的民间传说或摘抄一首你喜欢的爱情诗1分钟1、《诗经》的“六义”（1）三大基本内容“风”、“雅”、“颂”、板书设计（2）三大表