放牛放到小河边 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档课   题-----唱歌《放牛放到小河边》 教学目标1.学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。2.学唱歌曲的歌谱，认识小节、小节线.教学重点1.    歌曲中前八后十六节奏型和附点八分音符的演唱。2.认识小节线、终止线。教学难点在歌曲中分辨出小节线和终止线。教具准备教材中的图画、竹节。导学过程二次备课一、导入师：上节课，我们一起到山谷里听回音，还记得我们学的那首歌叫什么名字吗？生：《山谷回音真好听》。师：我们来复习一下吧！教师播放歌曲师生共同演唱。二、学唱歌曲《放牛放到小河边》1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌

2、词与衬词，注意衬词应轻读。2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3.教师重点讲解：前八后十六和附点八分音符的演唱。4.完整地演唱歌曲。 7优质文档5.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。三、学习小节线、小节1.教师介绍什么是小节与小节线。同学们演唱得真好，请大家看这是什么？生:竹子！师：谁来告诉我，这根竹子有几节？生：有4节。师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。教师板书：在事先写好的节奏谱中写上小节线。师：这样的竖线就叫小节线。师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线

3、，这一条细线和一条粗线和起来就叫终止线。师：谁来数一数这条节奏练习里有几条小节线？生：有3条小节线。2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱7优质文档5.师：那终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？生：只有一条。四、学唱歌谱1.范唱歌谱2.模唱歌谱3学生集体演唱歌谱五、课堂小结师：今天，我们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲《放牛

4、放到小河边》，我们的收获可真大呀！希望课下同学们自编动作，来继续演绎这首好听的歌曲。下课！教学反思 课   题第一单元第2课时------欣赏管弦乐合奏《出发》                       欣赏河北民歌《放风筝》教学目标1.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2.感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。7优质文档3.听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。教学重点参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》教学难点听辨主题1、主题2并感受乐曲中的节奏。教具准备磁带、音响导学

5、过程二次备课（一）导人课题1.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。春天吸引着人们到郊外去，我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2.教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4.教师带领学生随音乐哼唱乐曲中两个主题。（二）听乐曲《出发》，随着音乐律动 7

6、优质文档1.教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2.提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的改变，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3.介绍作曲家和乐曲创作背景。（三）聆听河北民歌《放风筝》1.聆听中国风格的音乐。提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2.听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。3.介绍这首民歌的音乐

7、特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。我国各地流传着各种版本的《放风筝》，有条件的同学可以收集一些，以供大家欣赏。介绍歌曲中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4.请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲。（四）多声部节奏组合活动：《春天交响曲》7优质文档1.引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。2.组织学生对各种声音依次模仿和表演。3.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，

8、创作出一首（春天交响曲）。4.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲）中来，可以用什么节奏来表现，等等。（五）教师总结本课师：今天，我们一起