《放牛放到小河边》 参赛教学设计.doc

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1、优质文档放牛放到小河边教学设计教学目标:一、通过演唱《放牛放到小河边》,使学生亲进大自然,激发学生对音乐的兴趣,并积极参与音乐活动.二、启发学生用亲切.自然,富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。三、认识小节,小节线.四、通过本课的学习,体验民歌的感情处理,能够用简明的表演动作表现音乐情绪;并能用力度的强弱去表现歌曲.课时:一课时课型:新授课教材分析:《放牛放到小河边》是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌形式中的山歌.歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形.歌曲为五声宫调式的四小节山歌,四小节起承转合

2、.歌词为上下句结构,上句六言,下句七言,音域不宽.曲调采用Sol(5)----La(6)-----do(1)----mi(3)----Sol(5)的音列,围绕主音do,以其下方三度平稳进行为主,每小节节奏前紧后松,第一拍上附点八分音符构成歌曲的特色.《放牛放到小河边》为平调山歌,节奏简洁,音域较窄,起伏教小,以唱似说,亲切欢快.设计思路:5优质文档本课教学以学生为主体,师生互动,通过学生的聆听和演唱,老师的点拨,语言渲染等方式,让学生感受到民歌音乐的形象,引导学生主动参与到音乐活动中来,通过学生的演唱与表演,让学生感

3、受到民歌的魅力,并对江西民歌的曲调有一个初步的印象.在音乐活动中,允许学生用自己喜欢的方式自由表演,培养学生的独创性,发展学生的创造性思维.教学重、难点:一、歌曲中衬词的演唱,二、附点节奏:X.X,后十六分音符的节奏XXX的演唱,三、唱好具有山歌风格的歌曲,并能用力度的强弱去表现歌曲.教学方法:启发法,听唱法,比较法.教学准备:多媒体课件,钢琴,《牧童短笛》音乐磁带,欣赏乐《出发》音乐磁带。教学过程:一、组织教学:1、播放《牧童短笛》的音乐,学生自由做动作走进教室,2、师生问好.二、新课导入:1、师:小朋友,刚才老师

4、播放的音乐好听吗?(好听)它是一首描写牧童放牧归来,悠然自得地吹着长笛,踏着夕阳归来的情景,美妙的音乐把我们带到了遥远的山村;今天老师带小朋友去郊外郊游,我们一起坐火车“出发”。5优质文档(设计意图:营造和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中进入学习状态,激发学生兴趣.)2、  播放欣赏乐《出发》,学生合着节拍做开火车的律动围着座位饶一圈,多媒体播放牛娃放牛的场景:青青的草地,蓝蓝的天空,一条清澈的小河蜿蜒流过,放牛娃骑在牛背上,用小树枝赶着牛来到小河边,草地上,牛儿吃草,喝水,喝得正欢呢!设计意图:巧吸引,多媒体的动

5、画播放,一下子就吸引住了学生,学生的学习积极性调动起来了)3、  音乐结束.师:好,我们到目的地啦,瞧,我们来到了一个小山村,一个放牛娃正赶着一群牛,他呀!正在放牛呢!放牛娃骑在牛背上“放牛放到了小河边”展示歌片,(歌片背景就是一幅放牛娃放牛的场景)1.播放范唱歌曲《放牛放到小河边》,让学生一边聆听音乐,一边观赏制作好的动画:放牛娃放牛的场景.2.  师:小朋友,你们喜欢听刚才老师播放的歌曲吗?(喜欢)这就是我们今天要学的一首歌曲《放牛放到小河边》。a)、歌曲教学(一)范唱,体验歌曲:1、再次播放范唱课件,学生聆听,

6、并展示歌片,2、师:这首歌曲是一首江西民歌,现在老师为大家演唱一遍,师边弹琴边用富有童趣的声音范唱歌曲.(设计意图:让学生反复地聆听歌曲,体验赏听,使学生熟悉歌曲曲调,易于学唱)5优质文档(二).感受节奏.1、节奏练习:投影展示节奏:(1)XX  XXX  X  X|(2)X.X XX  XX  X|学生随音乐跟老师按节奏拍手,边念边拍:(1)哒哒  哒哒哒  哒  哒|(2)哒.哒  哒哒  哒哒 哒|重点练习附点节奏:X.X ,后十六分音符的节奏:XXX ,2、引导学生跟着节奏读歌词:投影展示歌片,在音乐伴奏下,

7、师和学生一起按节奏读歌词,引导学生区分歌词与衬词,衬词轻读,师范读,学生跟读,出示:XX XXX X X|XX  XXX X  X|青呀 青格格  草 哎|蓝是  蓝格格 天  哎|X.X XX XX X|X.X XX  X  X|放牛   放到   小河 边|小 河 边   哟  哎|(设计意图:从节奏入手,读诵歌词,易于接受,并能突破重.难点)(三)学唱歌词1、教师范唱,学生跟唱;然后学生跟琴独立演唱,2、难点练习,找出难唱句,请会唱的当小老师进行教唱,教师一旁点拨,3、完整演唱歌曲《放牛放到小河边》4、读谱知识

8、学习,认识小节,小节线。5优质文档(1)教师介绍什么是小节与小节线,可用形象的物体来作说明(2)请学生说一说《放牛放到小河边》有几个小节,几条小节线,也可请学生说一说其他学过的歌曲分别有几个小节,几条小节线。(四)歌曲感情处理请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。1、  小朋友,这首歌曲是一首民歌体裁的山歌,我们想一

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