《乘法交换律和结合律》教学设计 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《乘法交换律和结合律》参赛教学设计教学内容:教科书P33~35例1、2及P35做一做、练习六的相关练习。教学目标:1.引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用知识解决简单的实际问题。教学过程:一、主题图引入观察主题图,根据条件提出问题。(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?(2)一共要浇多少桶水?学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题,适当板书。二、新授引导学生对解决的问题进行汇报。(1)4×25=

2、100(人)25×4=100(人)两个算式有什么特点?4优质文档你还能举出其他这样的例子吗?教师根据学生的举例进行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗?板书:交换两个因数的位置,积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗?学生汇报字母表示:a×b=b×a我们在原来的学习中用过乘法交换律吗?在验算乘法时,可以用交换因数的位置,再算一遍的方法进行验算,就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法,你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗?教师巡视,适时指导。(2)(25×5)×225×(5×2)=125×2=10×25=250(桶)=250(桶)小组合作学习。①这组

3、算式发现了什么?②举这样的例子。③用语言表述规律,并起名字。④字母表示。小组汇报。教师根据学生的汇报,进行板书整理。三、巩固练习4优质文档P35/做一做1、2四、小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。板书设计:乘法交换律和乘法结合律(1)负责挖坑、种树的一共有多少人?(2)一共要浇多少桶水?25×4=100(人)4×25=100(人(25×5)×225×(5×2)25×4=4×25=125×2=10×25(学生举例)=250(桶)=250(桶)(25×5)×2=25×(5×2)(学生举例)交换两个因数的位置,积不变。先乘前两个数,

4、或者先乘后两个数,这叫做乘法交换律。4优质文档积不变。这叫做乘法结合律。用字母表示:a×b=b×a用字母表示:(a×b)×c=a×(b×c)4

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