《为中年教师的困惑把把脉》论文 新 参赛优质文档.doc

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1、优质文档为中年教师的困惑把把脉中年教师，跑龙套多数曾经是教学一线的骨干，他们坐在一起闲聊时，都有这样的困惑与无奈：不知道怎么回事，年轻时讲的课并不深刻、方法并不多样，学生易犯错误的细节课堂上未能捕捉。只有看到学生作业和测试的情况，才能了现自己教学上的疏漏。即使这样，学生的成绩还能名列前茅。而现在，知识经验更丰富，方法更灵活，解题更简洁，讲起课来条理更清楚，思维更清晰，分析问题能由浅入深，化难为易，旁征博引，并能进行归类小结。上课经常进行变式训练，让学生从一题中可以理领会更多的知识，掌握更熟练的解题技巧。平时备课认真务，作业试卷认真改，从不偷懒。可是成绩

2、却出人意料，与青年教师相比差了一大截。对此，许多中年教师都百思不得其解。带着这个困惑，我深入到学生当中，找学生谈心。经过调查，结合自己的教学实践，我认为中年教师吃力不讨好的真正原因，归纳起来主要有以下几个方面：一是中年教师没有年轻教师的亲和力，学生不喜欢中年教师的课。为何不喜欢中年教师的课呢？我认为：一是师生年龄差异悬殊太大；二是中年教师上课模式太死板——3优质文档缺乏艺术感染力。青年教师富有朝气，充满青春活力，知识信息更新快、兴趣爱好与学生相仿。因此，青年教师更容易与学生打成一片，更容易激发学生的学习热情和充分发展学生的个性特长。而青年教师的优点特长

3、，更是学生效仿的榜样。有的年轻教师还能成为学生崇拜的偶像。而中年教师在心理上与学生存在隔膜，他们的兴趣爱好等与学生也不同了，当然没有年轻教师的那种亲和力，上课也就没有几个学生会听你的课。虽然你认真钻研教材，课讲得头头是道，但你的辛勤劳作可能是事倍功半。二是中年教师对学生管理不严。不施加一定的压力，学生就不会自觉完成作业。不完成学习任务的不给予一定的处罚，惰性就会蔓延，学习风气就会松松跨跨。三是学生怕中年教师。怕的原因，主要是中年教师一不如意就会批评学生。学生的承受能力是有限的，一把挨批评，他们的自尊心受到伤害，认为自己无能，认为老师看不起自己。即使学习

4、上有疑问，也怕老师说：“这么简单的问题都搞不清楚。”干脆就不问。因此，学生不愿意与中年教师交流沟通，从而导致恶性循环，久而久之，对中年教师存有畏惧心理。中年教师如何走出困惑呢？关键是怎样让更多的学生对你的课感兴趣，会认真听你的课。我认为必须是愉快教学、鼓励教学。要让学生喜欢你、尊敬你。一是你要主动亲近学生，喜欢学生、宽容学生。不要因为一点鸡毛蒜皮的小事而责骂学生。要以友好的态度跟学生交流，甚至可以跟学生交朋友。相信每一个学生都是可造之材。热爱关心学生，以心换心，坚信皮格马利翁效应的作用是不可估量的。其次，要让学生喜欢你，表扬和鼓励是最简单有效的方法之一

5、。对于学生的表扬和鼓励，形式是多种多样的。作业整洁、字写的漂亮、单元测试有进步，或乐于帮助别人等等。只要你有心观察，机会总是有的，每个人总有一点闪光点。有时一个眼神，一个首肯、一句“OK”，都能激发学生的心灵。3优质文档其次，要提高学生的成绩，中年教师备学生比备教材更重要。通过作业或测验的情况，可以了解近段时间谁的学习积极性更差，哪些方面有待于弥补。备课时就应该有针对性的对某些同学设置难易度适中的问题。上课时，有意让这些同学来回答，让他们在全班同学面前展示自己的才能。回答对了就应该重点表扬。回答有独创性的，老师可深切地说一句“好！”或“Verygood

6、”或“张三同学回答的很精彩，真让我感动，你简直就是一位天才。”或大家鼓掌表示喝彩等。当他们得到了老师和同学的认可和赞许，他们的学习热情就会增加，他们就会自觉的完成老师布置的任务。第三，要提高学生的成绩，中年教师必须认真学习新课程标准，不断更新自己的文化知识，改变以老师讲为主的授课方法。现在提倡合作学习，主张学生自主探究。强调动态因素之间的合作互动。在生生交流、师生交流的新教学模式中，学生是课堂的主人，是学习的主人。在这种充满乐趣、富有挑战的课堂中，学生可充分展示自己的个性，老师可以充分调动学生的积极性。假如中年教师能驾驭好这种新的教学方法，学生一定拍手

7、称快，学生的成绩一定能稳步上升。总而言之，中年教师要提高学生的成绩，只有不断的关注学生、热爱学生；不断的更新自己的文化知识，吸收新的教学思想‘不断提高自己的上课艺术；让学生真正喜欢自己的课，自己的辛勤付出才会有丰硕的回报。3