《浅谈多媒体对体育教学的作用》论文 参赛.doc

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1、优质文档浅谈多媒体在体育教学中的作用传统体育课堂教学目标与内容相对单一，侧重于培养学生运动技能。受课堂教学场地、教学设施的限制，体育课堂教学一般在室外进行，因此，电教手段在传统体育课堂教学中较少见。新的《体育与健康课程标准》从“身体发展、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应”五大领域对体育教学内容提出了新的要求，需要教师通过更多的教学手段去实现；体育课中可运用的软件有MicrosoftPowerPoint、MacromediaFlash等。我们可运用这些软件制作成精美的课件，通过多媒体运用到体育课中进行教学。一、多媒体应用的优点1、多媒体教学的运用，可使学生

2、产生浓厚的学习兴趣“激发学生体育活动兴趣，培养学生终生体育意识”是“"新课标”的基本理念之一，情境是学生兴趣的重要来源之一。在传统体育课堂教学中，大多限于在“广播体操”4优质文档的教学应用录音机，即便是这样的一个简单的应用，也调动了对广播体操反复训练产生枯燥无味心理。随着学校基础设施的完善，优育健康活动课的场地已不仅仅限于室外，在室内健康课的教学中，多媒体辅助教学软件可以将抽象的学生身体发育生长知识用图片，影像，声音等形式直观地展现在学生面前，使学生对这些知识不再感到神秘；在技能课的教学中教师运用电教手段可以将一些重大赛事的影像再现在学生面前，激发学生对体育活

3、动的热爱，培养学生对体育运动的兴趣。这样也大大提高了课堂教学的效果。2、突破教师，教学内容限制，优化教学指导效果在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新的基本技能的第一步，是让学生对将要学习的技能在大脑里形成一个表象的过程。在这个过程中教师可以通过学生的视觉、听觉等让学生来得到相关的信息。但是，在体育教学实践中，教学内容除受学校客观物质条件限制以外，教师的专业特长，教师的年龄，生理，健康状况，教学动作示范难度也是影响教学内容的重要因素。电教手段可以帮助教师克服此类客观因素对教学内容的选择的限制帮助学生掌握运动技能。如：借助教学录像可以辅助教

4、师进行自身不善长或是生理状态不容许的运动技能的教学，教师在教学中指导学生通过观察录像进行练习，教师则针对学生的状况进行有针对性质的指导；在讲解与示范不能同步或是难度较高的运动技能时，电教手段拥有丰富的控制信息展示手段，可以通过动画演示，慢放、,分解、定格等手段，有效的突破教学过程中的动作技能示范讲解难点，促进学生运动技能的掌握。3、增加信息获取途径，促进学生身心发展4优质文档在传统的体育课堂教学中，学生体育健康知识的获取大多数来源于驾驶的课堂讲授，学生往往处于被动接受的地位，容量较为有限，内容侧重竞技体育知识，较为单一。电教手段可以有效弥补传统课堂教学这一不足

5、，帮助学生从多种途径获取体育健康信息。如：在观看体育比赛的录像的过程中，教师可以指导学生从解说员的解释中获取更多的体育知识；学生可以通过互联网查阅自己感兴趣的知识；互联网还为学生创设了自由的交流环境，促进学生的健康发展。4、充实教学内容,加强学科内容整合电教手段可以将体育运动中所包含的诸如力学，仿生学，生理学等方面的知识原理直观的展现出来，帮助学生更好的理解各类体育运动项目中的所包含的科学原理，为体育与其它学科整合提供了支持。如在进行投掷的教学中，包含着丰富的物理学知识，借助于计算机动画的模拟演示，学生可以清楚地了解到投掷距离受到空气阻力，出手角度，出手速度及

6、出手高度是提高运动成绩的最佳途径；进而在通过运动员的实战录像，通过慢放，定格等方式进行播放，再利用动画演示其出手角度，使学生理解不同投掷项目在不同条件下的出手角度，并在实际中加以应用，这样不仅突破了投掷教学中的一些难点问题，也有效地激发了学生探究体育运动科学原理的兴趣，促进了体育教学与学科课程的整合。二、运用多媒体课件进行教学是受许多因素的影响，合理、正确地处理好体育课中多媒体教学的不利因素，对提高教学效果有很大帮助。所以，我们在运用多媒体进行教学时，必须注意以下几点1、多媒体教学最好在室内进行，因为户外的光线强，大大限制了如MicrosoftPowerPoi

7、nt（幻灯片）等的使用。4优质文档2、一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。四、建议1、广大体育教师应该合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。2、转变教育教学观念，加强现代信息技术理论的学习，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。电教手段的作用是有限的，体育与健康学科有着自身的教学规律。我认为,电教媒体在体育教学中的运用是可取的

8、，但运用要得当，与教学过程有机、和谐地