支撑单腿摆越成骑撑后摆下.doc

《支撑单腿摆越成骑撑后摆下.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、支撑单腿摆越成骑撑——后摆下说课稿尊敬的各位评委老师，上午好（鞠躬）。我是第×号说课考生。今天，我说课的题目是支撑单腿摆越成骑撑——后摆下（板书）。依据新课标的要求，以健康第一为指导思想，以促进学生发展为目标。我将此次说课设计为以下七个方面。分别是：教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计。首先，进行教材分析本课内容选自人教版《体育与健康》课程水平四教材。单杠是体操项目的重要内之一，通过本课的学习，学生可以了解单杠运动的基础知识，学会支撑单腿摆越成骑撑——后摆下，掌握保护与帮助的方法。同时，

2、提高力量、灵敏等素质，养成坚忍不拔的意志品质。在教学过程中，教师不仅要把握教材，还要了解学生。本次课的教学对象是七年级学生，他们正处于青春发育期，好奇、好动、好表现。善于模仿，善于思考。并且具有一定田径运动基础。然而，也存在注意力容易分散、运动技能基础差、安全意识淡薄等不足。对此，在教学过程中我将注意：加强安全教育、丰富练习形式和控制运动负荷。根据以上对教材的分析，以及学生的年龄特征。我制定以下教学目标：知识与技能目标：了解支撑单腿摆越成骑撑及后摆的基础知识，掌握支撑单腿摆越成骑撑及后摆的基本技术。过程与方法目标：通过

3、单杆的基本练习，发展学生的上肢力量和协调性。情感态度与价值观目标：培养学生坚忍不拔的意志品质，形成合作意识，体验体操的乐趣。通过以上分析，本节课的教学重点是：推杠移重心同时摆腿。教学难点是：推手摆腿时对身体重心的控制。体育教学教无定法，贵在得法。在本节课的教学过程中我将以启发教学法为主，配合分解教学法和游戏教学法。激发学生兴趣，调动学生积极性，掌握本节内容。教师的教，是为了学生更好的学。依据新课标的教学方针，我将组织学生采用自主学习，合作与探究等多种学习方法完成本课学习任务，提高学生的自主学习能力与协助精神，突出学生的

4、主体地位。接下来我将具体说说本节课的教学过程。开始部分，安排时间为2分钟。集合整队，点名报数，师生问好，安排见习生。目的是培养学生的纪律意识，养成文明礼貌的习惯。准备部分，安排时间为8分钟。组织蛇形跑，配乐韵律操，反应练习“弹钢琴”游戏。激发学生的学习兴趣，让学生的身心进入活动状态，避免运动损伤的发生。基本部分，安排时间为25分钟，分为四个阶段。第一阶段，自主探究（板书）。我将讲述奥运会体操比赛的实例引入本课的教学内容。然后，组织学生自主讨论，如何完成支撑单腿摆越成骑撑——后摆下动作，并让学生踊跃发言。这样做的目的是充

5、分利用学生已有的知识、技能和特长，给他们自我表现的空间。第二阶段，共同学习（板书）。我将出示支撑单腿摆越成骑撑——后摆下的挂图，和同学们一起找出动作要点。结合挂图完整讲解和示范。让学生在自主的观察和思考中建立正确的动作模型。第三阶段，练习巩固（板书）。根据同学们存在的不足，我制定以下五种练习，分别是：支撑移重心练习，骑乘动作练习，扶杠支撑单腿摆越练习，支撑单腿摆越成骑撑练习，结合后摆下完成支撑单腿摆越成骑撑——后摆下练习。使学生掌握本节所学技术，增加动作的协调性。第四阶段，游戏提升（板书）。安排教学游戏：单杠技能展示。

6、调动学生的练习积极性，巩固和运用本节课所学内容。教学进行到这里，本堂课的教学重、难点得到解决，下面进入结束部分。结束部分，安排时间为5分钟。首先，我将放一段轻松舒缓的音乐，带领学生两人一组互相做按摩放松。并布置作业，让学生回家后为自己的父母放松，完成德育过程。然后，作课堂小结，布置器材回收，师生道别。本节课所用场地器材：体操场地、单杠四副、挂图一套、体操垫四副个。本着快乐体育的原则，学生能在教师的引导下积极参与各个练习，课堂氛围活跃，师生关系融洽，教学目标基本完成。预计课的练习密度达30%左右，学生的平均心率为120-

7、130次每分钟。整堂课结束之后，学生既能出汗，又面带微笑，身体健康，全面发展。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。