《角的度量(二)》学习工具单.doc

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1、科目数学课题角的度量课型问题解决课班级四年级姓名主备人雷建强学习目标知识与技能：经历从实际生活中引出比较的大小的教学过程，了解角的度量的产生，掌握角的度量单位，认识量角器，学会用量角器量角的大小的方法、过程与方法：通过观察、比较、实验、操作等学会用量角器量角，发展实践操作能力，学会自主探索与合作交流。情感态度价值观：在学习角的度量的过程中，感受数学模型源于生活的需要。重难点重点：认识量角器，用量角器量角大小的方法。难点：用量角器量角大小的方法。学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1．同学进行身高的比较，谁高？高多少？多少厘米？多少米？如果两个角比大小，你能有什么办法？2、

2、度量线段的长短用长度单位（）（）（）3、度量面积的大小用面积单位（）（）（）4、度量角的单位应该是（）请同学们认真回顾已学的内容，为探究新的内容做好铺垫。ABC交流展示1、观察量角器你能发现什么？2、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小先独立观察，操作，发现，然后在小组内交流，最后全班汇报。ABC太子小学《角的度量（二）》学习工具单总第（）节交流展示3、归纳测量方法角的顶点和量角器的（）对齐，角的一边和量角器的（）对齐，读另一边所对的（）。4、我的收获角的大小与角的两边画出的长短（）。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得（）,角（）。达标检测1、说出每个钟面上的时间，量

3、出时针和分针所成的角度。2、量出各角的度数并判断是什么角。11234756让学生先独立完成，之后全班交流。ABC