做风车的故事.docx

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1、做风车的故事lanlan第七单元教材分析9本单元包括四篇课文和一个“积累•运用”。其中四篇课文都是围绕“刻苦钻研、发愤学习”这一主题安排材料的。《做风车的故事》通过讲述牛顿小时候做了一架风车而讲不出道理，从中受到教育的事，表现了牛顿聪颖、天真、发愤学习、刻苦钻研、富于创造的性格特点。《一定要争气》写我国已故著名生物学家童第周上中学和出国留学时期勤奋学习，刻苦钻研，取得优秀成绩的事迹，赞扬他“一定要争气”的可贵品质。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为开展书里的意思，大胆向先生提出问题的事，充分表现了孙中山先生认真读书，不懂就问的好学精神。《我的弟弟“小萝卜头”》讲述了“小萝卜头

2、”宋振中在敌人监狱里认真、刻苦学习的故事。“积累•运用”中安排了读背成语、阅读、口语交际和习作，目的在于帮助学生更好地积累和运用语言。在教学中，我将着重从以下几个方面入手：1、本组课文表现人物的，抓住描写人物语言、动作、神态、心理的词句，引导学生领会人物与环境的关系，从中了解人物的思想品质和课文的思想内容。2、认真落实词句训练，采用多种方式，引导学生理解词语，理解句意，读懂自然段。3、注意培养学生预习的习惯。4、重视朗读训练指导，将朗读贯穿在读讲课文的过程之中，让学生在反复朗读中理解课文内容，学习人物的品质，体会文章的感情，学习表达的方法。5、拓展语文学习空间，充分开发、利用语文资源，将课

3、内学习与课外阅读结合起来，培养学生的阅读兴趣和搜集信息的实践能力。教学要求1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。2、指导学生学会本课生字新词，帮助学生在理解重点词语的基础上理解课文内容。3、指导学生有感情地朗读课文。4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。教学重点在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。教学难点1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任

4、何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”　课前准备　　1、教学挂图和牛顿的画像；　　92、布置学生课前预习课文，自学生字新词，正确流利地朗读课文。3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。教学课时　　两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。2、学会本课生字新词。3、正确、流利地朗读课文。教学重点　　初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。教学难点　　帮助学生学习预习课文。教学过程一、谈话设疑导入1、板书课题。2、导入谈话：今天，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车

5、与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。二、自读课文，初步感知1、学生自读。要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？92、检查自学。（1）请七位同学每人读一个自然段，其它学生边听边画出表示时间的词语。“二百多年前”、“有一天”、“第二天上学”三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间顺序叙述的文章。（2）本文写的是谁的什么事？三、学习字词，识记字形1、再读课文，给带点这选择正确读音。（根据本课中出现的多音字出题目。）2、让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。四、学生质疑，老师梳理归纳五、学习第一、

6、二小节1、指名朗读，思考：这两个小节分别讲了什么情况？哪一个小节讲得具体，这个小节内容与做风车有什么关系呢？2、讨论上述问题。六、课堂巩固1、熟读课文。　　　　　　　2、抄写词语。第二课时教学要求1、引导学生学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。2、帮助学生在理解重点句子的基础上理解课文内容。93、培养学生提出问题、解决问题的能力以及与人合作学习的意识。4、指导学生有感情地朗读课文。教学重点在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使学生理解牛顿为什么心里难受极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。教学难点1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”2

7、、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”“从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。”教学过程一、复习导入　　说说课文主人讲了谁的什么事？二、学习课文第二部分1、默读，按“看装风车”、“想做风车”、“学做风车”、“做成风车”四个意思将其分为四层。2、逐层轻读，画出关键词语，想想这些词语说明了什么？从哪些句子或词语可以看出牛顿想风车、学做风车？3、读后讨论上述