关于对教师的评价.doc

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1、关于对教师的评价—— 班主任工作是永垣的、无私的爱洞口县岩山乡南岳完小:尹华亮21世纪素质教育不仅要求教师能以渊博的知识培养人,以高尚的道德塑造人,以美好的情操陶冶人,以优美的语言感染人,更要的是教师还要善于用科学的方法来引导人。在教育过程中,变“选择适合教育的学生”为“选择适合学生的教育,那么,什么才是适合学生的教育呢?我在日常班级管理工作中,终于解开了这个谜,——即关爱学生。   一、爱是学生的暖心石。   关爱学生,是教师最基本的道德准则,没有对学生真诚的关爱,就不可能全身心地投入到教育事业中去,没有对学生的爱,教师的工作就失去了真正的意义和目的。教师的爱

2、是博大精深的,他既包含着父母那样的亲爱、慈爱,也包含着朋友之间的友爱、关爱,因为学生苛求尊重,苛求理解,教师要引导学生走好人生的路,采撷知识的花朵,酿造才能的蜜,教师应该有一颗慈母之心,敞开宽广的胸怀把孩子揽在怀中,把温暖和教侮传给每一个学生。    我们班级里有一名学生叫张强,自制能力差,经常有无故迟到、早退、旷课的现象,更严重的是该生逆反心理强——总是顶撞老师,不思学习,成绩一落千丈,这是我还未接班主任时常听其他老师这样评价。我当班主任的第二天,张强来迟到了。我找他谈心,张强说:“我自己做饭吃,来迟了。”我再一细问,才知道他属于抱养性质,养父右臂残疾,养母刚

3、去逝不久,现在连吃饭有时都难以保证,我的心被触痛了,当即说:“以后没地方吃饭,就来老师家吃吧!”我没有想到的是我这么一句话就感动了张强,他下保证说:“老师我不去你那儿吃饭,我以后会抓紧时间保证不再迟到。”这事对我震动很大,给学生点点关心,收到的效果如此好,我又对张强制定出爱心计划:(一)、经常到他家帮助他料理家务,培养他独力生活的能力。(二)、每逢假期,鼓励很多同学同他一块去游玩。(三)、主动接近他,和他交知心朋友,经常找他聊天说心里话。(四)、在日常生活中利用各种机会去帮助他,爱护他,教诲他。当然学生的自制力差,张强也有反复,我也不着急,一次次用行动感化他,张

4、强变了,他不再感到孤单,他把对我爱,转化为关爱学科教育的激情,以前的不良行为也消失了,成绩直线上升。   由此可见,班主任要关爱全班的每一个学生,关心他们,帮助他们,努力成为他们的知心朋友,保护神,只有这样,班主任才会赢得学生的信任,尊重。而学生对自己的信任和尊重,调动了自己的工作关情,同时也调动了学生学习、活动、生活的积极性,主动性,增强他们的自信心,提高自觉性,努力上进,行成良性循环,一个优秀的班级才能逐步形成。相反,班主任对工作消极被动,对学生的教育方式简单粗暴,这只能伤害学生的自尊心,师生间可能会形成对抗心理,班主任工作就会陷入僵局,以至工作无法正常开展

5、。   二、爱是潜能生的催化剂。世界上任何事物都有其独特的属性,尤其是人。马克思关于人的全面发展的学说认为:“通过教育,每个人都会在原有素质的基础上得到发展和完善,作为受教育的每一个学生,也都有其独特的闪光点,通常所说的“优等生”和“差等生”并没严格的界线,真正的教育也决不会出现绝对的“优等生”和“差等生”。但是,作为教师来说,我们眼里的学生,只有可圈可点,可朔可造,没有可憎可恨,可抛可弃,因为学生都不是完人,学生的天赋,智能有差别,个性特征有异同,在教师面前无论什么学生都应该接受公平对待,每一个学生是自己的施教对象,对于学生教师不能有选择,不能有好恶,不能厚此

6、薄彼,不管他们长得漂亮还是丑陋,性格温和还是暴烈,也不管他们家庭富有还是贫穷,父母是高官名人还是普通百姓,教师对学生更应该多一些尊重理解,关爱,帮助和教育,使其心中升起希望的太阳,扬起自信的风帆,划动奋斗的双浆,朝着理想的彼岸不断前进。   一天,我收取学生的学费放在讲桌的抽屉里,在课间操时间不翼而飞了,据同学说:“这是江洋大盗”付维干的,当时一些老师也非常气愤,说“付维”同学屡教不改,他爸妈对他也没有办法,劝我报派出所算了。可我一想,如果那样做将可能影响一个同学的前程,毕竟付维还小,于是我开了一个主题班会,讲了一个故事,分析“小时候偷针,长大偷金”的严重后果,

7、并声明,以后如果再有其他同学借老师东西,一定要先给师打个招呼。此时,大家的眼光几乎全都盯在了“江洋大盗”付维的脸上,事后,付维不敢和我打照面。为了减轻付维的思想负担,我总是找付维谈一些比较轻松的话题,使他能够开心,我还把房间的钥匙信任地交给他,让他帮我取东西。那次付维病了,我将他送往医院,喂他吃药,无微不至的照顾他,还帮他温习功课,并鼓励同学去看他让他享受大家庭的温暖,同龄人的友情,当然,教育潜能生,要比教育品学兼优的学生难得多,也许教师付出几倍,几十倍的心血和劳动,但是艰巨和光荣同在,只有付了辛劳才能品尝成功的喜悦,“精诚所至,金石为开”因为人是有感情的,感情

8、是春风,它可以吹熔冬天的

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