体育教学与素质教育.doc

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1、体育教学与素质教育孟州市西虢小学张向东辅导教师：赵延生体育课是一门理论与实践相结合的学科，实践性很强，体育课堂空间广阔，给课堂教学增加了难度。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出没有一条富有情境的情感和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展。因此，我们的教学应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。基础教育现今最紧迫的任务就是要由应试教育转向素质教育，使学生在体、智、能等得到全面发展。体育是素质教育中必不可少的一个组成部分，如果没有健康的身体，智慧就难以表现，文化无从施展，力量不能战斗，财富变成废物，知识也无法利用。健康是人生的第一大财富，健康应是身体、心理健康

2、和对社会环境良好适应的总和。一、德育是提高学生思想素质的关键曾经有人说这样一句话：“如果没有德育，智育就会犯罪的帮凶，体育就会成为暴力的前卫，美育就会成为社会堕落的催化剂。”少年儿童正处于长身体、长知识和世界观形成的关键时期，只有把思想品德教育与学科特点有机的结合，自然的渗透，使学生在学习的同时，更好的受到思想品德教育，从而提高思想素质。在体育教学中我充分挖掘教材中的德育因素，有计划、有目的进行教学，对促进学生身心健康具有十分重要的意义。如教“抗洪抢险”的游戏时向学生介绍我国长江流域出现的百年不遇的洪水灾害。当人民的生命受到威胁是，是人民解放军在紧急关键时，用忠诚、奉献和血肉之躯

3、构筑成一道生命线，才使我们的生命财产得到安全保障。让学生在游戏中做一名军人所要具备的良好身体素质和崇高的牺牲自我、保家卫国的思想品质，以激发他们乐于奉献的精神和爱国精神，让学生能够在自觉地加强锻炼身体的同时，还能够培养奋发向上、吃苦耐劳的精神。二、创设情境，激发学生的学习兴趣要提高体育课质量培养学生对体育的兴趣是很重要的，往往能够起到事半功倍的作用。“快乐体育”是改革旧的教学模式，与创新教育有机结合。是小学体育教育的发展趋向。快乐体育强调情感，兴趣和创造能力的培养。通过对教师、家长、学生的宣传，形成共识，树立“健康第一”的思想，增强体育工作的意识，从快乐体育中发展学生的个性。指导

4、学生对体育锻炼的兴趣和爱好，养成自觉体锻的习惯，增强体质，推动学校体育工作。小学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。因此我们在教学遵循学生认知和情感变化规律，进行生动活泼和富有教学意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。精心设计课堂教学内容，科学运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。实践证明，一个好的教学环境，合理、清晰的场地布置和有趣的情景，极能激起人们的运功热情，使人备受感染，因景起兴。此外积极开展学生喜闻乐见、丰富多彩的竞赛活动和生动活泼、形式多种多样的课外体育活动，也是创设兴趣情境，培养学生运动兴趣的重要方法。三、发展个性，提高

5、社会适应能力人，是社会的一员，只有融于社会、奉献社会，才会体现人生的价值。现如今的学生都是娇生惯养的独生子女，参与活动的机会少。难以养成独立自主的习惯。这样既不利于他们健康的成长，也不利于学生的个性发展。体育，内容丰富、形式多样，有深刻的寓意和趣味，富有挑战性的魅力，符合学生的口味，能满足他们的好奇和冒险心理。他们通过参与教学，能够找到适宜自己的角色，逐步在参与活动中形成自己的个性。如教“立定跳远”时，我采用，模仿小青蛙找妈妈的线索。开始时引导学生成为一只可爱的小青蛙，在找妈妈的途中遇到许多动物。指导学生模仿小鸟飞、熊走路、小白兔跳。遇到小坡要跨，要过宽小沟进行立定跳远，看谁学本

6、领学的快。小青蛙学到了本领勇敢的过了小沟，最后终于找到了妈妈。通过教学练习，让学生掌握了立定跳远的技术，又能启迪思维，树立自信心，培养他们顽强、勇敢的精神。四、为培养良好的意志品质奠定基础意志是人类一种复杂、高级形式的意向，是人们在社会实践活动中为了满足其追求、需要，根据对事物的认识确定某种明确的目标，并力求实现的心理过程。良好的意志品质是克服困难，完成各项实践活动的重要条件。体育活动为培养学生顽强的意志品质提供了得天独厚的有利条件。体育锻炼和运动竞赛有明确的目的性，为了达到锻炼和比赛的目的，学生要有克服困难、战胜“对手”的顽强勇气和信心；在瞬息万变的运动过程中，必须当机立断，毫

7、不犹豫，迅速选择应变措施，这能培养学生的决断力；在体育活动或比赛中，要有艰苦锻炼的坚韧性，有遵守比赛规则和为了集体利益克服个人欲望的自制力，这能培养学生的主动性与自觉性想结合的意志品质；体育锻炼能培养坚定、勇敢、果断、顽强等良好的意志品质，这些品质会迁移转化到学生的学习和生活中去，成为提高学习效率和学习效果的重要心理因素。五、培养竞争意识是素质教育的需要现今时代，人的价值观最突出的进步在于希望表现自己，并在竞争中体现价值。体育的发展过程，就是人类表现意识、创新意识、竞争意识的持续