校企合作是地方高校理工科应用型人才培养最佳模式.doc

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1、校企合作是地方高校理工科应用型人才培养最佳模式［摘要］文章针对桂西北民族地区区域经济发展对理工科应用型人才的需求情况，以河池学院为例，阐述了地方高校与企业合作培养理工科应用型人才的现实性。从更新办学理念、建立稳定校企合作基地、打造专兼职合作教学团队、构建合作培养实践课程教学体系等方面提出了实现校企合作培养人才的有效途径和方法，阐明了校企合作是地方高校培养高素质理工科应用型人才的最佳模式。［关键词］校企合作地方高校理工科人才培养模式［作者简介］卢森错（1956-）,男，广西河池人，桂林师范高等专科学校物理与信

2、息技术系主任，教授，研究方向为物理教育。（广西桂林541001）刘迪（1980-）,男，湖南常德人，河池学院物理与电子工程系，讲师，硕士，研究方向为传感器及其网络技术；韦吉爵（1971-）,男，广西河池人，河池学院物理与电子工程系物理实验室主任，讲师，硕士，主要从事物理实验教学与研究。（广西河池546300）［基金项目］本文系2008年广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批立项项目“地方高校理工科学生'四种能力'校企联合培育基地建设研究与实践”的研究成果之o（项目编号:2008B080）［中图分类号］G6

3、47［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）11-0026-03随着我国经济社会的快速发展和工业化进程不断深入，区域经济迅速发展，要求地方高校培养的人才在知识、能力、素质诸方面要适应于经济社会发展的需要。可见，培养目标是高校人才培养工作的出发点和归宿点，如何培养人，用什么模式培养人，已成为地方高校在人才培养过程中不断探索和研究的问题。本文以河池学院（以下简称“学院”）这所地方本科院校为例，阐述近几年来，学院针对桂西北民族地区区域经济发展对理工科应用型人才的需求情况，坚持以服务于地方经济社会

4、发展为办学宗旨，以培养应用型本科专门人才为目标，积极探索校企联合培养理工科应用型人才的培养模式，主动适应、主动服务于地方经济社会发展的办学思路。一、校企合作培养理工科应用型人才的现实性（一）校企合作培养应用型人才是地方经济发展的必然要求当前，我国经济迅速发展，现代教育的经济功能尤为突出。以智力因素为动因的知识经济，高度重视人的经验、知识和能力的作用，人的素质已成为影响和制约知识经济发展的根本因素之一。目前，越来越多的企业以劳动密集型转向高科技型。这种经济发展转型，产业结构调整，劳动组织形态变革，要求学校，尤

5、其是地方高校要培养出大批生产一线急需的、具有较强实践能力的应用型人才。同时，现代企业在激烈竞争的市场环境中也加剧了对知识、信息、管理技术及生产要素的渴求，传统的人才培养与社会需求之间的矛盾越来越突出。作为地方高校，生存在一个区域中，在区域经济社会发展过程中承担着为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持的重要使命。地方高校要适应这种新形势下人才培养的要求，就要加强与地方的交流和联系，积极搭建合作平台，依靠地方资源培养地方经济建设急需的应用型高级人才。因此，作为一种特有的办学模式一一校企合作的人才培养模式就成为

6、新时期我国经济社会发展对地方高校人才培养模式的必然选择，也是学校服务于地方经济发展，实现经济良性发展的必然要求。（二）校企合作是地方高校应用型人才培养的客观要求校企合作培养应用型人才既是经济发展的需要，也是地方高校尤其是新建本科院校教学改革与发展的需要。在现代社会进程中，各行各业都需要大量的多层次、多规格、有文化、有专业知识、有技能的劳动者，特别是各类大中小型企业，都更迫切需要一批适应于服务与管理等一线的高素质、高技能理工科应用型人才。人才培养的质量取决于高校人才培养模式，不同的人才培养模式将培养出不同的人

7、才规格。校企合作的人才培养模式是我们在多年的办学过程中，不断实践、探索、总结出来的一种理工科人才培养模式。近年来,为使学院办学更好地为地方经济发展服务，提高毕业生就业竞争力，我们先后深入桂西北地区的宜州市、金城江区、罗城县、都安县等县市9个大中小型厂矿企业进行调查研究，了解企业生产一线技术人才的知识和能力结构，根据企业对人才培养提出的具体要求，与企业共同制定人才培养目标，确定人才培养的知识和能力结构，以此为依据制订教学方案和实施教学，使学校培养的理工科专业学生的知识与技能结构更具有针对性、实用性，学生毕业后

8、能更好地为企业服务,为地方经济建设服务。同时，企业也能为学校毕业的学生提供人才市场，形成学校培养的人才服务于企业，服务于地方经济，地方经济发展又为学校办学提供各种资源，使学院办学空间得到扩展，从而确保地方院校获得良好的发展环境和办学条件。（三）校企合作是提升理工科学生生产实践能力的办学需要随着地方企业的发展壮大，社会对地方高校理工科人才的培养提出了新的挑战和要求，尤其是对理工科学生实践能力的培养提出了更高的要求，