作课大赛教学反思张毅.doc

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1、活水之源一地理课动起来张毅教育局组织的地理优质课大赛已圆满结束。通过参加这次比赛，我深深地感觉到，自己在教育理念.教师角色等方面值得反思的地方很多。以下是我在这次比赛中对比其他选手的教学理念，总结的自己需要提高的地方和今后的发展方向。1.结合教材特点，加大学生的参与力度在此次大赛中各位选手都紧跟课改，切实的将“关注学生的学习，强调学生是学习的主体，教师只是课堂的导师力,放在了首位。各位参赛选手都不同程度不同形式的用到了小组活动，比如讲气候分布时，首先让学生们小组合作看图，讲图，然后让学生到黑板前

2、贴图。为学生创设了“多说”.“多动”的学习情境，使学生有了充分展示自己的机会。有的老师为了进一步增强学习效果还在小组活动中给学生们准备了各地气候风景图增加教学内容的直观性，学生学习兴趣高涨，课堂气氛活跃.轻松，注意力集中。而我还在沿袭传统的教师讲学生被动听的填鸭式课堂模式。课堂气氛比较沉闷，最主要的是学生对枯燥的说教很快厌倦，注意力开始不集中。虽然我在《世界气候分布图》前很卖力的指点地图讲解，真正倾听的学生却是比较少，严重影响了课堂效率。因此，在比赛过程中我深刻的体会到快速更新陈旧教学理念的重要

3、性和紧迫性。2.地理学习生活化，学科知识整合化。“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边力是这次比赛中许多作课教师秉承的设计理念。印象最深的是，有位作课教师将世界气候的学习设计成带领大家到世界各地旅游的形式。这就将地理知识的学习和实际生活紧密的联系在了一起。不仅增强了知识的趣味性，而且在展示各地风土人情的同时还增加了学生的见识。在听这节课的过程中，我深深的感觉到这已经不是单纯意义上的地理学习课，它是在完成地理教学的基础上，同时也完成了作文素材的知识储备。也就是说教师是真正的吃透了教材。回想自己

4、为完成地理教学而死板的设计教学，深感自己对地理教学理解的粗浅。使我对地理课程标准中“学习对生活有用的知识”有了更深刻的理解和体会。这必将会改变我今后的教学观和课堂结构吃透教材将教材同现实生活问题联系起来，把生活中的热点.焦点问题渗透到教学内容之中,引导学生学会运用所学知识去分析实践问题。1.创设探究情境，激发学生创新精神。把“培养学生的创新精神力放在首位，是参加这次比赛，我的又一深刻体会。有位教师将各地气候的景观图片呈现给学生后，不是直接给出束缚他们思想的固定答案，而是给学生一定时间，让学生扌艮

5、据自己的理解，小组成员之间一起探究新课的内容，F寻找答案。然后，鼓励他们大胆发言。学生在探寻的过程中，虽然有许多的失误，但是我感觉正是在这些失误或者成功中，学生才确确实实慢？屢地提高了自身的自主.合作、创新的能力。相比自己在《世界气候分布图》前卖力的给学生直接讲出结果，真是觉得不能怪学生注意力不集中。确实既枯燥又乏味学生没有一点想象创新的余地。基于此，我想今后的课堂我会尽力为学生创设一个具有研究性的学习情境，让学生自己动脑.动口、动手去开创属于他们自己的广阔学习田地。2.参赛感悟这次比赛让我更深

6、刻的认识到地理是一门综合性很强.知识跨度彳艮大的学科，而且十分注重实际应用。要想教好它，一方面需要不断引导学生学习地理的兴趣，寓教于乐；另一方面还需要不断地改进教学方法，联系生活培养学生的地理思维能力和实践能力。这就对教师自身提出了不断加强教研不断提高业务水平不断扩大自己的知识面的全方位要求。通过这次参加作课比赛，我觉得比赛结果不是很重要的，重要的是在参加比赛的过程中提高了自己与时俱进的创新意识。