地方高校教學團隊建設的思考.doc

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1、地方高校教學團隊建設的思考［摘要］教學團隊建設是提髙地方高校教學質量的必然要求，也是時代發展的迫切需要。為此，學校要營造創新、合作的文化氛圍，註重實踐教學研究，建立適合教學團隊發展的組織形式和長效機制［關鍵詞］教學隊；建設；措施在當今知識經濟的時代背景下，知識多元化、綜合化和際化的趨勢日益加劇。為瞭培養適應社會需求的復合型人才，教育部出臺瞭教高(2007)1號文件和2號文件，明確提出瞭加強本科教學團隊建設，建立有效的團隊合作機制，促進教學研討和教學經驗交流，提高教學水平的要求。這無疑是一次貫徹落實科學發展觀、深入教育改革、進一步提高本科教學質量、

2、全面提升我國高等教育水平的大好契機加強師資隊伍的管理和建設、加大師資隊伍培養的投入是地方高校勢在必行的一項首要任務。要想建設一支高水平的師資隊伍，我們認為實施以教學團隊為基本單位的培養形式和運作平臺，是進行師資隊伍培養和建設的較好形式一、當前地方高校教學團隊建設的現狀與存在的問題自2007年教育部文件岀臺開始，各式各樣的教學如雨後春筍般在各地高校中迅速創建起來。教學團隊的創建在培養學生綜合應用能力和創新能力，全面提升教師隊伍的整體教學水平，順應人民群眾對高等教育的強烈需求等方面發揮瞭積極效果。但由於極少數地方高校在創建教學團隊時沒有根據實際情況，

3、不能滿足教學團隊的基本要素，沒有良好的合作機制，而是搞形式主義，一哄而上，使得創建的教學團隊仍存在很多問題當前，地方高校中在系部領導下的以專業教研室為基礎的教學團隊還存在許多困難和問題，有的學校還停留在一種形式上的組建，算不上真正意義上的教學團隊。其主要問題是：（一）目前地方高校的教學管理模式基本上都是一種松散、開放式的目標管理體制。教師接受瞭教學任務後，除按時完成各種教學環節，其他工作時間都由教師自己支配。當然還有系（教研室）一級的管理層次，但系一級也是一種松散的組合。這種管理模式難以適應學科建設和科學研究的要求。隨著高校功能的不斷拓展，特別是

4、市場經濟的價值導向,對高校基層組織和教師的影響，重科研、輕教學的狀況曰益嚴重，高校科層制的管理體制，使教研室的功能異化，自身被賦予的權力剝奪殆盡（二）教學團隊結構不合理。團隊的年齡結構出現斷層，30〜40歲的中青年教師比例總體偏低；職稱結構有待調整，正高、副高職稱的晉升潛力存在危機；學歷結構層次偏低，師資隊伍中具有碩士以上學位的教師較少；專業結構不合理，不能適應地方經濟發展的需求（三）“雙師型”、'‘雙高型”人才缺乏。在很多地方高校，來自學校的教師不瞭解市場，來自企業的教師不瞭解教學，這就出現瞭理論教學水平高卻不能開展實踐教學、實際操作經驗豐富卻

5、不知如何駕馭講臺的尴尬現象。而理論水平高、實踐技能強的高水平教師的缺乏，也影響瞭優秀教學團隊負責人的遴選（四）教學團隊缺乏凝聚力。以專業教研室為單位的教學團隊，人員是按所教專業以行政編制的方式組合的，人員有時較多，知識技能不一定互補，而且目標定位松散，難以采取一致的行動；教師對團隊目標的認同感不足，教師相互信任度不夠，嚴重影響瞭教師對團隊的忠誠度和奉獻精神，因而有的教師力求輕松，不願探索，從而團隊的集體績效無法體現（五）相關機制和制度不完善。建立教學隊建設基礎上的管理運行機制、評價機制、激勵機制和相關制度的缺失或不完善，造成團隊無活力，形同虛設二

6、、加強地方高校教學團隊建設的措施（一）培養團隊帶頭人，提高教學團隊建設質量。任何一項工作如果沒有一個好的帶頭人，就很難形成合力，取得好的結果。團隊帶頭人必須具有德才兼備的綜合素質，是教師隊伍中的教學骨幹和學術權威，是“雙師型”教師中的優秀者。因此，團一隊帶頭人的選拔和培養是教學團隊建設的最重要環。具體做法如下：一是選拔專業理論紮實、有豐富教學經驗和較強教科研能力的骨幹教師到企業進行幾年的頂崗實習或“掛職”鍛煉，這樣可以豐富他們的企業實踐工作經驗，積累實際工作經歷，掌握企業技術最新動態,提高實踐教學能力。二是制定優惠政策，引進知名企業的中高層管理人

7、才兼職教學，對引進的人才要進行教育教學方面培訓，使他們既能站在專業技術領域發展前沿，又具有較高的教學水平和較強的教育教學能力。三是為團隊帶頭人創造良好的成長環境。學校要加強與企業的聯系和合作,共建實習實訓基地，聘請企業的業務技術骨幹參與人才培養方案的制定和人才過程的培養。學校要制定“雙師型”教師資格認證體系,研究制定其任職資格和準入制度，重視教師的工作、學習經歷和科研創新能力，引導教師為企業和地方經濟服務（二）建立績效考核體系，提高團隊管理水平。績效考核是用系統理論的方法定期或不定期地對個體和團隊的行為和結果進行評估。當前教學團隊中有著“搭便車”

8、、相互攀比、消極怠工等現象，進而影響整個團隊的內涵建設水平。學校要對教師進行分類排隊，制定出統一的培訓計劃和競爭激勵機制，使專業課教師有