观察蚯蚓的表格.doc

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1、观察蚯蚓的表格篇一：蚯蚓实验报告篇一：观察蚯蚓的实验报告观察蚯蚓的实验报告蚯蚓的生活环境：潮湿阴暗的环境。蚯蚓的生活习性：长期生活在土壤的洞穴中。蚯蚓的身体结构：环节动物，身体上有许多环节，无眼有口。蚯蚓的食物:腐叶和土壤。探究实验：蚯蚓喜欢什么样的环境。（对比实验）实验材料：20条蚯蚓，一个塑料盒，一些肥沃潮湿的土壤，一些肥沃干燥的土壤。实验相同点：蚯蚓，温度，环境。实验不同点:土壤潮湿程度。实验过程：1、将塑料盒两边分别放上肥沃潮湿的土壤和肥沃干燥的土壤。2、再将两边分别放上10条蚯蚓。3、过5分钟，翻开土壤观察两边个有几条蚯蚓。实验结论：蚯蚓

2、更喜欢潮湿的土壤。篇二：观察蚯蚓实验报告观察蚯蚓实验报告目的要求:1.观察蚯蚓的外部形态及运动2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点材料用具：活蚯蚓、糙纸、玻璃板、棉球、放大镜提示1、在观察活蚯蚓过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦体表，是它的体表保持湿润2、实验后别忘了把蚯蚓放回自然环境方法步骤:1、蚯蚓的生活环境联系你自己的生活经验，你通常会在___________地方找到蚯蚓，这些地方的共同特征是_______，蚯蚓通常在_______时间出来活动。2、观察蚯蚓的外部形态(1)、取一条活蚯蚓，观察它的体形呈有利于克服运动的阻力，身

3、体由许多_______________构成，如果观察室发育成熟的蚯蚓，你会发现身体上有几个体节界限不明显，颜色与其他体节的颜色不同，而且比其他体节___________，如同在蚯蚓的身上带了一个环，称为___________你是怎样区别它的前端、后端、背面和腹面，左侧和右侧。因此蚯蚓的身体呈________对称。数一数，从蚯蚓的前端到环带共有—节。(2)、用手指从前到后，从后到前触摸蚯蚓腹面，你有感觉，用放大镜观察，你会发现蚯蚓的大多数体节都有一圈或几圈小突起，这些小突起是_______，朝向身体的后方。(3)、用手指触摸蚯蚓的体表，能不能感觉到它

4、的体表有粘液？粘液有什么意义？实验过程中为什么要使体表保持湿润?3观察蚯蚓的运动、(1)、将蚯蚓放在粗糙的纸上，让其运动，特别注意身体粗细长短的变化。把耳朵凑近糙纸仔细听一听，听到了什么？(2)、把蚯蚓移到光滑的毛玻璃板上，观察运动。(3)、认真观察记录，并完成下表：如果运动不同，原因是(4)身体分解的意义：o蚯蚓依靠和的配合完成运动.4、整理实验器材把蚯蚓放回原处，材料用具摆放整齐。结论分析:蚯蚓适应穴居生活的特点：质疑创新：在本次试验中，你还有什么疑问或发现了哪些新问题？请写下来，课下进一步探究。比如，把蚯蚓放在粗糙的纸上，待它运动后，用手指或

5、铅笔尖轻轻触动它体壁的不同部位，观察蚯蚓有何反应？(注：动作要轻，以免损伤蚯蚓影响实验效果。）蚯蚓对光线刺激有反应吗？蚯蚓喜欢吃什么样的食物等等。作业布置：写一篇关于介绍蚯蚓的科普小论文。篇三：观察蚯蚓实验报告教师:实验名称观察蚯U蚓R实验目的了解蚯蚓生存的环境及外部形态和运动实验器材（药品）活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢3、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？（有黏液）数据表格1分钟2分钟.^113分钟纸板lcm2cm3cml

6、cmlcmlcm结果（结论）蚯蚓在粗糙的纸板运动快（快或慢），在光1=1滑的玻璃板运动慢（快或慢）。篇二：三年级上册科学课观察记录表三年级上册科学课实验报告单（观察蚯蚓）班级___________________小组成员_________________________________年月日日期：年月曰篇三：用______观察蚯蚓的外形，我们可以发现蚯蚓的身体有许多_______一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用,不

7、偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质，啲目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查，，的原则。1.回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育1=渗透到试题当中，使学生感受到1了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。2.适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解

8、决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。3・布局合理，考查