農村小學教師事跡材料.doc

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1、農村小學教師事跡材料解光俊，男，1963年出生，大專學歷，自1984年9月參加工作以來，一直以滿腔熱情耕耘在偏遠艱苦的農村小學講臺上。解老師紮根農村，已經在肥西縣董崗教育戰線上工作瞭31個春秋。他三十多年如一日，櫛風沐雨，用一顆拳拳赤誠之心，在這塊平凡的土地上播撒下愛的種子，一棵棵幼苗在他的精心培育下茁壯成長為參天大樹。解老師自從參加工作以來，一直勇挑重擔,他始終把;學高為師，身正為范;這八個字謹記心中，並把它作為自己行動的指南、行為的標尺來衡量自己教育教學工作的得失，在平凡的崗位上，他用一片赤誠之心，寫就瞭別樣的

2、人生華章！1984年，剛剛高中畢業不久的解老師正趕上教育改革。當時鄉裡的教師嚴重匱乏，解老師依然放棄經商的念頭，報名參加鄉裡的民師招考，以優異的成績被錄用。從那時起，解老師就把人生的坐標定格在為鄉村教育獻身的軌跡上。他熱愛人民的教育事業，熱愛教師這個職業，愛生如子，把自己的事業看的無比神聖。從參加工作的第一天起，他就立志要做一個優秀的鄉村人民教師。在工作上，他時時嚴格要求自己，嚴格遵守教師職業道德規范和學校的各項規章制度，服從分配，聽從指揮。無論學校安排他什麼任務，他都愉快地接受。三十多年來沒有一次無故遲到或缺課，

3、在業務上，更是時時嚴格要求自己，因為他深知沒有堅實厚重的業務功底，沒有過硬的教育教學能力，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。為瞭更好完成自己的使命，解老師不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕的教師學習怎樣制作課件，熟練操作電腦等現代教學手段，充分利用現代網絡。凡是有課堂實錄或視頻在線的網站，他都找遍瞭，一有空就下載下來看。正是憑著這種勤奮好學的精神,教學水平有瞭長足進步。功夫不負有心人，由於解老師工作上勤勤懇懇，兢兢業業，也收

4、獲瞭豐碩成果。近些年取得的成果如下：1985.7——1993.7連續8年所授的數學，自然學科全鄉第一2011年，論文《也談後進生的轉化方法》發表在《遼寧教育》上2012年論文《怎樣提高小學生的閱讀能力》發表在《課外閱讀》雜志上2011年獲得片教研組品社課公開教學評比第一名兩次獲得肥西縣政府頒發的;優秀教師;稱號年度考核三次被評為優秀等次早在上學期放假前，他就多次打電話給董崗中心校何潔校長,要求新學期上班，何潔校長知道他的病情，一直猶豫不定，解老師說：；我的身體雖然殘疾瞭，但我對工作的熱愛，對孩子們的牽掛依然未變，我

5、一定克服困難，盡最大努力，把我的孩子們教好，有一份光就發一份熱，決不辜負學校領導、同事們、學生們對我的理解、支持和期望！；最終還是被解老師的一腔真情所打動，答應他帶學校一樓的班級課程。就這樣，解老師每天以校為傢，把學校的一間平房既當辦公室，又當休息室，既冷清又溫暖，既充滿孩子們的歡聲笑語，又不乏同事們的溫情話語。解老師用愛心和鮮花譜寫瞭教師生涯的華彩篇章，換來的必將是學生和傢長的擁戴和感激，必將是學校和社會的認可和贊許。