一节随意的班会课.doc

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1、一节随意的班会课周二下午又该上班会了，随着铃声跨进教室，看到孩子们静静地坐在那里等着我的到来，心中颇有一份喜悦。二年级的孩子能够这样静心地等待老师来上课，这是一个可喜的进步。站到讲台上，望着每张小脸：有的脸上写满期待，那是本周各方面表现好的孩子，他期待着得到老师的表扬、大家的肯定；有的坐在那里低着头，又不时悄悄地抬眼看一下老师，这是这周在组里表现不好的学生，他们等待接受老师的建议和组内成员的指责；还有一部分同学安安静静地坐着，他们无喜也无忧，等着聆听本周该注意的事情，做好本周的打算。看着不同的表情，感受着孩子们不同的心情，心中突然涌起一份触动，一群可爱的孩子们！他们在心底是多么渴望老师的表扬

2、，就连成绩、纪律表现都欠佳的孩子们，虽然他们在很多时候都管不住自己，但他们的心底深处也渴望得到老师的表扬。一位教育家曾说过：“其实在每个人的内心深处都希望得到别人的肯定和欣赏”。德国教育家第斯多惠不是也曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”吗？我该怎样激发孩子们内心的激情呢？回头看到讲桌上无人认领的铅笔、尺子，我突然来了灵感，于是微笑着对孩子们说：“老师今天要表扬几个学生，马温源现在上课回答问题的声音比以前高了，所以老师要奖励她，老师这有一些无人认领的钱币，老师要讲给他，请她到台上来挑一支。”马温源在大家的掌声中到讲台上挑了一只自己喜欢的铅笔。“还有李泽琨，原来胆小的

3、他，竟然敢参加市里举行的讲故事比赛，而且还得了一等奖，请他上来挑一支.。”“刘恒这星期没迟到一次，请他也来挑一支。”抛砖以后，我就开始了引玉，接着说：“老师这儿还有一些铅笔和尺子，不知道该怎样送？这样吧，谁认为自己比以前进步了，你站起来说说你在哪方面进步了，大家和老师一起来评定，如果你说的是事实，我将请你到前面来挑一支你喜欢的铅笔。”话说完，教室里一片沉默。片刻的沉默过后，有些同学便开始说了：闫龙站起来说：“我认为我现在比以前进步了，以前考试我总是做不完卷纸，现在我不但能做完了，而且在上次的测试中我还得了95分。”话音刚落，教室里响起了一片掌声，在掌声中闫龙走上讲台挑了一支铅笔，虽然是很短的

4、一支铅笔头，但在孩子的眼里这比什么都好。一石激起千层浪，孩子们都在努力搜寻着自己的进步，哪怕是点滴的进步都得到了老师与同学们的肯定。铅笔头用完了，在讲了该怎样利用粉笔头后，我就用剩下的粉笔头对学生进行奖励，哪怕是几个老师用剩了的粉笔头都会让他们激动不已。看着孩子们一个个因受到奖励和肯定而绽放的笑脸，我的心也高高飞扬起来。此刻奖励什么对他们来说已并不重要，重要的是他们在这次班会中找到了自信，找到了自己的努力方向。一节班会课，就这样在不知不觉中过去了，一种叫自信的情愫在孩子们心地悄悄蔓延，这一节随意的班会课……