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1、高校体育教育专业田径课教育改革探讨论文高校体冇教冇专业［□径课教育改苹探讨论文预读：摘要：【摘要】对当前高校田径教育中存在的问题进行分析研究.结果表明:转变教学观念，更新教学方法，培养学生综合素质能力，培养学生学习兴趣提高教学质量，以适应中小学师资教学能力和社会复合型人才需要为主要改革方向•【关键词】体育教育；田径；思路；创新近几年，随着素质教育的不断深入和新课程标准的广泛实施，基础教冇屮健康体育对体冇人才的知识结构、能力素质等方面提出了更新更高的要求•因此，在高校体冇教冇专业屮进行田径教学改革已迫在眉睫.受传统教冇模式的影响,目前体冇教冇田
2、径课的教学主要是■“传授一模仿■练习一应付考试二这种传统的教冇模式极大地限制了学生的创新发展,同时也关闭了学生开阔思维，抑制学生主动学习的动力，缺少能力和综合索质的培养•学生学习只是为动作规范而练，为应付考试而学,与当前社会需要的高校教学改节要求相茅甚远•因此，有必要对传统的教育模式进行改节，树立以素质培养、能力培养为屮心的教学指导思想，以适应社会对人才培养的需求.1体育教育专业田径课教学存在问题1」教学方法问题教育的相关技术己经处于较为发达阶段，但是当今的田径教学仍在运用传统教学方法，理论讲解、动作示范加上不停的训练占据教冇方式主流地位，加
3、Z教师白身素养的限制和实体设施的缺陷，院校很难做到现代化教冇方式的真正普及，使得学生学习效果不佳,教师自身的素养也无法在教育屮得到提高.1.2教学形式问题教冇小,皿径专业的学生虽然经过较长时间的系统训练学习，但总体水平还是存在各种羌异.根据相关调查表明，当前体育高校的招生走向极端化忽略了学生和学生Z间的基础差异，相关能力方面存在各种现实偏羞,无法做到对学生存在特殊性的现象的重视，不能做到具体问题具体分析,无法满足学生的个性需求.1.3教师观念陈旧通过一系列现实调杳发现，全国各地的田径教学都有其固定模式，基木都是以相关技术传授为主,致使教师十分
4、忙碌，几乎所有时间都在讲解和进行示范，学生只能在后瓯参照老师的演不进行相关动作的模仿,根木没有对课程木身代表的意义进行思考，至于课程所体现的运动原理更是无人涉足,这是因为老师教学的目的和学生学习的目的都是为了获得满意的学习成绩,而忽略了其他因索•但教师忽略了这种模式教学其实限制了学生的白由发挥能力和学习热情,致使很多学生以后在从事T作的时候也将这种模式灌输下去,造成不良循环.同时，该模式会造成师生出现思维幡性.据相关调查显示,对于教学教案，其内容只在笫一次幣理得较为完善,以示再也不用进行相关修饰，至于修改的部分只是相关的教学H期而已，加Z现在
5、计算机的普及使得相关内容秩序只要复制即可达到新教案的制定目的.最终结果就是，学生的根木学习途径就是单纯的模仿，造成学生失去学习兴趣和学习的主观能动性.1.4教学内容体系问题通过杳阅教师教案可以看出DQ径课教学的模式大体都是:准备部分一基本部分一结朿部分.准备部分包括慢跑、徒手操等；基本部分包括讲解、示范及练习等；结束部分是进行讲评.这种以技术为主线的灌输式教法使教师很辛苦,大部分时间都在讲、在做，学生也在机械地模仿，却很少有教师对项目技术的适用性进行思考，更不曾去探讨项目的健少原理、项目的趣味性、娱乐性•这种师傅带徒弟的教学方式大大限制了学生
6、创造力和积极性的发挥，培养的学生走上工作岗位以后，在很大程度上又用这种方法去教白己的学生，一代又一代，教学改革将难有强有力的创新.这种教学严重忽视学生学习兴趣和体冇能力的培养，不利于下一代的成长.1.5教学目标问题适应新课程标准的要求，屮小学体冇的教学重点已转向以增强学生体质、传授健身知识、健身技能及健身方法为主线，激发学生学习兴趣，培养创造、创新能力上來•现行的体育专业田径课教学仍以传授竞技技术为主,以培养运动员的模式培养体冇教师，而忽视了对健身教冇的挖掘，不注意体疗专业学生健身教行的能力培养•如果不及时调整教学目标，培养的人才很难适应社会
7、的需求.2体冇教育专业DQ径课教学改革-创新思路2.1科学、合理地调整教学内容高校体育教冇专业田径技术课的教学一直都是按运动训练的模式进行.而屮小学体冇教育的对彖不是运动员,学生学习的目的是为了健身，即以身体教冇和体冇知识教冇为屮心.我们在体育专业出径课教冇屮，可以将出径内容按照屮小学体育-课的实际需要进行重新隸合、拓展，改革定、跑、跳、投的形式，适当剔除皿径教材中过于繁、难的内容，增加攀爬、越野跑、快乐田径、游戏等项目，打破以竞技技术为主的教冇模式，对竞技项日进行改造,分化成各种形式的健身练习•在练习方式上采取降低难度，简化规则、改变练习手
8、段等,让体冇教冇专业学生在学习、体会健身田径项目的过稈屮,提前感受课改的要求.这样我们培养的学生才能与中小学体育教育接轨.2.2教师在教学过稈屮教学手段和方法要创新
