张欢-诗歌欣赏教学设计.doc

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1、Poems阿勒泰地区第二高级中学张欢一：教材分析：本节课中心话题是诗歌。语言知识和语言技能主要围绕“诗歌”这一主题设计的。教学内容涉及诗流行的英语启蒙童谣，流行的经典诗歌赏析和诵读，引导学生通过不同形式的诗歌形式了解英语的音韵美，节奏美，内容美，从而打开学生提高英语的另一种途径。二：学生分析：就学生而言，刚刚经历了中考之后的放松，现刚刚进入高中，到了抒写自己人生另一个重要阶段的过程，可以通过不同形式的诗歌以及不同内容的诗歌，帮助学生对英语学习有一个多维度的认识，从而设定较高的英语学习目标，更有效有趣的学好英语，为高

2、中接下来的学习做铺垫。三：教学目标：1.知识目标：⑴通过英语童谣的欣赏和学习，借助童谣节奏欢快、篇幅短小、语句重复的特点，帮助学生更好模仿英语的发音，初步了解自然拼读法对单词记忆的重要性。⑵让学生初步接触常见的句型结构，学会模仿造句。⑶掌握与诗歌相关的生词。2.能力目标：提高学生用英语表达自己的能力。3.情感目标：⑴帮助学生了解第二语言的习得需要反复地练习重要性。⑵提高学生学习英语的兴趣。四：教学重点和难点1.帮助学生学会借助不同童谣和诗歌琢磨发音规律，培养语感，最终能学以致用；2.培养学生自主借助诗歌欣赏的形式提

3、高自身英语表达能力。五：教学方法：破冰活动；童谣欣赏和诵读；基本结构学习与模仿造句；诗歌英汉互译；经典诗歌欣赏；小组诗歌仿写；当堂总结。六：教学辅助：黑板；多媒体电脑，白纸。七：教学步骤：Step1.破冰活动(5分钟）让学生坐在自己的座位上，同时拿掉多余的凳子，使凳子和学生的数目相等。当我发出口令“大风吹”的时候，所有的学生问：“吹什么？”。我回答：“吹眼镜”的时候，所有带眼镜的同学开始换座位，而没有带眼镜的同学则不动。没有抢到座位的同学则是下一个发号口令的人。以此类推。(设计说明：通过这个小游戏，活跃课堂气氛，帮

4、助学生活动筋骨，让学生在良好的精神状态下开始上课，为分组做准备）Step2.引入—童谣小游戏（5分钟）听一首童谣（nurseryrhyme），让学生根据歌词里面听到的内容做动作。（设计说明：让学生初次感觉童谣的节奏感和语句重复的特点，为后文进一步讲童谣和诗歌做铺垫）Step3.童谣（15分钟）教师给学生们介绍珍贵的文化资产《鹅妈妈童谣集》，并让学生齐读两首童谣《Rain》和《JerryHall》，让学生感受押韵的概念。（通过给学生推荐并感受最早英国人英语学习的启蒙素材，可以激发学生课后去进一步欣赏《鹅妈妈童谣集》，

5、并从中感受国外珍贵的文化资产，增加英国圈的人必备的文化素养。同时，透过朗朗上口的童谣，增加自身自然拼读的能力，帮助学生在今后的英语学习中，更好的记忆单词）Step3.经典诗歌欣赏（50分钟）诗歌1《当你老了》。请学生欣赏歌曲视频《当你老了》，然后介绍这首歌的来源给学生，进而让学生欣赏Whenyouareold,简单介绍给学生诗人叶芝的创作背景，鼓励学生反复诵读来进一步的感受诗人的创作方式。（10分钟）诗歌2网络流行短诗英译汉。让学生读一小段诗，请不同学生来翻译一下，感受一下两种不同语言表达同一种内容产生的不同效果。

6、（5分钟）诗歌3TheRoadnotTaken通过让学生先这首诗的英文版歌曲，再让学生欣赏这首富有哲理的诗，逐句欣赏，让学生学会从诗歌中体会隐喻意义。（10）诗歌4莎士比亚的Sonnet18.给学生简要介绍世界著名文学巨匠莎士比亚，然后开始让学生欣赏十四行诗，简单介绍这种诗歌形式，重点让学生感受诗歌中作者呈现的意象，抒发的情感。（25分钟）Step4当下流行诗歌英译汉(10分钟）给学生呈现一首当下流行的英文诗，让学生通过翻译及阅读，分享本诗给学生带来的感受(设计说明：在诗歌欣赏的环节中，通过不同角度的读诗，欣赏方式

7、，让学生感受诗歌所蕴含的哲理，情感等，现在让学生自己通过自己的视角，感受同一首诗歌给自身带来的感受和启发。)Step5Sumup（总结）（5分钟）让学生小组一起分享一下本节课学了哪些东西，收获是什么。再请学生站起来分享自己本节课的心得体会（设计说明：帮助学生回忆并巩固所学内容）板书设计课后反思：1