浅议英语学习中阅读能力培养.doc

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1、浅议英语学习中阅读能力培养【摘要】阅读能力在中学生的英语学习中起着至关重要的作用，可是很多同学甚至老师并没有真正意识到这一点，从而使得教师的教授和学生的学习严重脱离英语学习的本质，其结果直接导致学生的学习兴趣逐渐淡漠，学习成绩亦难提高。本文主要阐述了学生的英语阅读能力在英语学习中的重要性，以及教师如何切实有效地帮助并指导学生培养他们的英语阅读能力。【关键词】阅读能力；学情分析；阅读材料；朗读；学习兴趣凡从事高中英语教学的同仁，在教授基础较差的班级时，或许都会因为学生在阅读理解能力方面的短板而感到无从下手。仅从考试方面分析，四十分的阅读理解题，大多数同学无法达到及格的分数。考试之后与学

2、生交流，得出这样几点原因：第一，文中生单词太多，某些语段太长，无法读懂文章意思；第二，平时没有养成阅读的习惯，总是无法坚持读完整篇文章，缺乏耐心和自信心；第三，许多同学都知道英语学习的重要性，也希望提高英语成绩，可是总是无法坚持下去，原因是不喜欢英语。凡此种种，从而导致了学生英语阅读理解能力很难提高，学习成绩无法明显提高，学生学习兴趣淡漠等等。我们必须重视阅读能力的培养在整个英语教学中的地位。广泛阅读是加大英语语言输入的有效渠道，是学生了解西方文化的窗口，是学生获得语感、积累词汇、学习英语语法、提高写作能力、培养学生自学能力的重要途径。在以上的前提之下来进行教材的分析与备课，作业的设

3、置，复习环节的设置，写作任务的布置，我想才会取得实质的效果。针对以上现象，我浅谈一下就培养学生英语学习中的阅读能力的认识和看法：第一，在切实分析学生学情的基础上，对教材内容进行再加工。教材是我们日常教学最基础的材料，但是我们不能拿着教材直接教授，这样就陷入灌输式的教学误区。在掌握学生学情的基础上，我们可以对于部分章节进行适当的调整，删减或是从课外进行补充。经过学生课后习题和阅读练习的结果反馈，来进一步分析我们对于教材的有效利用程度。总之，教材（尤其是阅读篇章）是学生们获取英语语言信息的重要渠道，我们应该适当调整教材的难易程度，使之更加适合学生的学情，这样，学生就能够在理解教材的前提下

4、，更好的吸收教材中的语言信息。第二，阅读朗读双管齐下。在进行学生阅读能力的时候,或许大多数时候，我们只是布置给学生书面习题，待学生完成后，帮助他们分析答案，核对分数。最后我们发现，同学们会逐渐产生厌学情绪，看到习题就害怕，甚至逃避，或者粗略阅读文章之后就选出答案。学生的学习热情便慢慢的淡化了。英语既然是一门语言，我们就应该将它更加直观的表达出来。所以，朗读就是一种非常好的途径。朗读可以使学生更加直接的感受到语言的魅力，可以调动他们的情绪，培养他们的热情。我们可以在教材当中，或者是课外阅读优美的篇章中，为学生整理出一些难度适中，适合学生基础的段落，供他们朗读。引导学生每天进行适量的朗读

5、，对于阅读是一种非常有效的补充。第三，重在“读”。谈到阅读理解，我们往往会以学生能做多少题，能得多少分数来衡量他们的能力。这自然是不可取的。的却，分数在学生们的中考，高考中的地位自不必说，可是，在培养学生能力方面，这只能适得其反。学生没有了兴趣，没有了热情，没有了动力，在考试的时候，其结果可想而知。所以，在培养学生阅读能力之前，先要培养他们''读”的习惯。把习题和分数暂时抛开，只为“读"而“读”，这样才能保证学生有足够的语言材料的输人，才会逐渐培养学生基础的语言常识和系统、综合的语言感知力。学生养成自己阅读的习惯，慢慢积累起一定的语言知识，他们自然就会提出很多老师可以帮助他们解决的问

6、题。这样，老师的引导和教授，学生的学和问就能逐渐有效的结合起来。第四，老师切实有效的引导与学生的阅读能力的提高密不可分。学生养成阅读的习惯，喜欢上阅读还是远远不够的。那么，在这个过程中，老师必须发挥核心的指导作用。老师应该指导学生必要的阅读策略和方法。在阅读过程的指导中，教师介入学生的阅读过程，对学生在阅读过程中的心理状态、思维方式、阅读方法加以分析与指导，并对阅读过程给予一定的调控，才会有利于培养学生的阅读技能与阅读习惯，从而提高阅读效率。例如，在阅读教学中，我们可以采用三个步骤：阅读前就阅读材料提出问题，引发阅读兴趣或小组讨论，引导他们查阅资料等；阅读中帮助学生学会采用略读和扫读

7、等各种阅读技巧；阅读之后是检验学生阅读效果的一个重要环节，这一阶段要求学生口头或书面表达阅读体会，或就某一话题进行小组讨论。这样，学生获取的语言知识和语篇信息将更加准确和深刻，学生也会实实在在地获得阅读的成就感，这对于他们在应试的时候，会起到立竿见影的效果。以上几点是我在数年的英语教学中实践并总结的一些粗浅的看法。当然，英语阅读教学是一门很复杂的学科，如何培养学生的阅读能力也是一件很复杂艰辛的工作。实践出真知，只有在实实在在的课堂教学中不断摸索总结，才会得