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1、浅议如何培养英语阅读能力【摘要】文章分析了影响阅读的各种因素，提出了相应的解决对策建议和看法，【关键词】阅读；影响；对策；能力在当今世界，绝大部分科技、经贸、文化等方面有用信息都会用文字记录下来，供人阅读。由于美、英、澳、加拿大等英语国家都是发达国家，当今世界上大科技、文化、经贸等方面的信息，都以英语为裁体，英语成了国际间信息交流的“世界通用语”。一、影响阅读的各种因素及对策1、词汇量不足。在阅读中大家常常最头疼的事是碰到生词，如果认识单词过少会影响对文章的理解，有些人有一旦遇到生词就停下来查单词的意思的坏习惯，浪费很多时间。(1)扩大词汇量。记单词是学习
2、外语的基本功，理解记忆单词的方法很多。①利用拼读规则记住单词的读音和拼写形式如：字母组合air,are,ear,ere构成的单词有:fair公平的，pear梨，care关心，where哪里，等；②结合例句记单词。英语里一词多义现象很常见，这有助于单词在不同的语境里有不同的意思。如colour有两面种意思A、Thegardenwasamassofcolour。花园中五彩缤纷。E、Itisautumnandtheleavsarebeginningtocolour.秋天到了，叶子开始变黄了。③利用构词法。如sectionaladj.截面、剖面；sectional
3、isma.地方主义；sectionalist地方主义者。④多种感官结合。记单词时养成单词拼写，音标快地过眼看，口读和手写及听录音等的习性，如此反复就熟悉并记住单词。⑤尽量用英语表达要说的话，可以通过写日记和日常生活中说英语，这样就在大脑里形成牢固的记忆。总之，记忆单词要树立信心，坚持不懈，循环往复。（2）对付生词的方法和技巧。在学习过程中，撑握一些对付生词的方法和技巧是必要的。①略过生词。有些生词并不一定影响我们对整篇文章的理解，可以直接略过。②利用定义或重述。在一篇文章中，作者有时估计到读者对文中某个词不熟悉，常常采用直接定义法或用另一种方法进行解释。有
4、时作者会采用重复，即对文章前面所提到的人或物的某些情况进行重新或补充的阐释，这种解释可能是一句话，也可能是一段或几段。means,is,refersto.canbedefinedas等。③利用相关信息。有时，要知道一个词的确切含义，还需从上下文己知的有关信息内容中获得提示或线索。④利用举例。有时作者使用了某个生词，这种方法中用来引起下文的词有“forexample,forinstance,such,suchas，like,as,asas等。⑤利用句际关系。有时作者会用but，however等明显的句际关系词，或like,as等表示似意义的词使上下文形成比较
5、、对照，可以据此推测生词词义。⑥利用构词法知识。英语的构词法主要有三种：较化，派生和合成。a.转化Troublecoesn7ttroubleyou,youdon,ttroubletrouble,b.b.合成e.g：living-room,overlook,roll-callc.派生：是扌旨通过前缀或后缀组成另一个词。2、语言功底弱。语言功底是指语言知识，包括语汇和语法两方面。前面我已经介绍过如何对付词汇的问题，在此主要谈论关于语法方面的问题。在阅读理解中，句子过长，结构复杂，使得理解难度大。其中主要表现为：中心词修饰语多，同位词多，并列从句多，解名词化（使
6、用抽象名词）多，特殊句型（倒装句，被动句，分隔句，省略句和双重否定句）多。E.g.Humanhistorybeganwhentheinheritanceofgeneticsandbehaviorwhichhaduntilthenprovidedtheonlywayofdominatingtheenvironmentwasfirstbrokenthroughbyconsciouschoice.该句在形式上包含一个主句。一个由“when'‘引导的时间状语从句和一个由“which”引导的定语从句。3、缺乏语言交际知识能力。有了词汇、语法知道是不够的，还需要的语言
7、交际知识能力，因此必须开弄懂句子之间的逻辑关系、段内的语义关系及篇章的语义关系，从段落、篇章的角度去理解文章的主旨、从而真正达到阅读的目的。要注意以几点。（1）注意句与句之间的衔接。句与句之间的衔接关系的手段是利用衔接关系的结构词，词组或句子结构来衔接句子。如表示因果关系的常见标识语有：so,thus,hence,therefore,consequently,asaresult,asaconsequence,so（2）注意段落内部的结构和层次，抓住段落中心思想。段落的中心思想是该段的内容概括，而一个段落通常包括一个表达中心思想的主题句和若干与中民相思的有关
8、或为其提供论据的支持性句子构成，抓住段落的主题句是阅读理解的关键。
