【推荐-教案】《称赞》课堂教学实录及教学反思.doc

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1、《称赞》课堂教学实录及教学反思教学目标：1、认识生字，学习新词称赞、泄气等，理解有关词意。2、分角色朗读课文，了解小刺猬和小獴是怎样互相称赞的。3、培养学生发现新词，通过各种方法理解新词的意思的能力。4、培养学生懂礼貌，尊重别人的好习惯。教学重点、难点1、理解称赞、泄气、粗糙等词语的意思。2、体会称赞带给小刺猬和小獲的感受。学习方法读读找找议议教具准备写有新词的大卡片教学时间：一课时教学过程：•导入：在夏主任一进教室的吋候学生们异口同声地问好，黄老师说:“二、四班的同学真懂礼貌S然后开始课

2、前谈话：“同学们，我们是老朋友了。在上学期，我们还共同学习了《棉花姑娘》一课，我发现咱们班的同学真聪明。相信这节课我们也能学得很好。”（学生美滋滋的，并且很有信心的样子。）接着导入新课。师：“黑板上这两个字可真难了，大家认识了吗？读一下S师：“能不能说说是什么意思？"（有个学生说是表扬的意思。）师：“你在生活屮有没有被称赞过？被称赞的感觉怎么样？谁能说说”。很多学生举手，老师找了三四个同学说，说得很完整很好。然后老师又说“上课前老师有没有称赞过你们？"学生很高兴地说称赞过，称赞我们聪明。老师又说“夏主

3、任进来的时候老师有没有称赞过你们？"对，称赞你们有礼貌。”“课文中的这两个小动物也很懂礼貌，我们一开来看看吧！J（我们来剖析这一过程，实际上黄老师组织的活动，是体验型活动和交往型活动，让学生感受、体验被称赞的心情，让学生回顾并表达生活中的真实经历和体验，并且很自然地、水到渠成地把学生引入了新课。并且渗透了文明礼貌教育。）•新授部分：1、学习字词，增加积累老师先让学生自己读课文。在读课文之前，老师提出要求：“不认识的字看看生字条中的拼音，加上拼音，找不着的先圈出来留着”。这是个纯粹的自读活动

4、。停下来的时候老师说：“老师刚才忘了，黑板上的小刺猬和小狸是孟思瑶同学画的，我们谢谢孟思瑶同学。师：老师也想读课文，你有什么想法？生：老师我可不可以小声跟着读。师:可以。生：我要一边听一边用手指着。生：我要一边听，一边把我不认识的字加上拼音。老师开始读，读完之后，问：“你有没有意见或收获。”生：老师我知道了读课文要有感情。师：那我读得有没有感情？生：有。生：老师你读得声音很响亮而且很有感情。生：老师你读得很流利。学生没有提出意见的。老师问有没有不认识的字？学生都说没有。师：每读一篇文章我都喜欢把自己喜

5、欢的词找出来读一读，怎么样，你有喜欢的好词吗？划出来，读一读。看看谁和老师找的一个样。生：可以和同桌商量一下吗？师：当然可以，还可以和小组讨论一下。学生开始找词。这一过程实际上是一种交往型活动，主耍采取小组学习和班级学习的方式。小组学习和班级学习发生在学生之间的主要交往学习活动。这种方式的活动不仅能够有效地激发每一个学生的学习兴趣，而且便于他们人人参与，相互激励和共享信息。在小组学习过程中，教师放手让学生口己组织，自己制订研究方案，自主探索和研讨，使学生切实处在自主学习和积极交往的状态之屮。在学习中要

6、注意组织好小组间的交流，处理好小组间合作与竞争的关系以及反应快捷和滞后学生间的关系。