英语人教版五年级下册Unit 2 B Read and Write.doc

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1、人教(PEP)2011课标版三年级起点(吴欣主编)+五年级英语《Unit2Readandwrite》教学设计执教者：汕头市鮀浦中学支教教师林泽君章节名称Unit2Readandwrite学时1课时内容分析及教学设计思路本节课是这个单元中的最后一节课，是一节阅读写作课。根据新课程标准,结合当前学生年龄特点和英语基础开展教学活动。首先通过绕口令和歌曲烘托气氛，激发学生兴趣。接着利用听力练习承接上面的话题并为后面的阅读作铺垫。阅读过程中，通过听，初步感知短文大意--快速阅读理解短文内容--详读了解细节--教学新词汇--朗读短文；逐层深入，

2、让学生在不知不觉中完成阅读任务。最后在游戏，小组活动的铺垫下，学生根据老师提供的句式写作，介绍自己最喜欢的季节，并表达原因。在整节课的教学活动中培养学生学习英语的兴趣，沟通交流的能力，热爱生活热爱学习和热爱祖国的情怀。教学目标知识与能力目标1.能够在图片的帮助下读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达,解决读后问题。2.能够在句式结构“Ilike…bestbecause….”的提示下写出自己喜欢的季节及理由。情感态度，文化意识和学习策略目标1、让学生有兴趣表达自己所喜爱的季节并陈述理由。2、引导学生注重小组合作学习

3、，培养沟通交流的能力。3、让学生了解全球气候差异的常识。4、培养学生热爱学习，热爱生活和热爱祖国的情怀。学习者特征分析五年级的学生思维活跃,好奇心强,求知欲旺盛,乐于表达也比较直观。但由于学习英语时间较短，习得的词汇和句型有限，而且这个班的学生大多数是外来工子弟，课外讲英语的机会少，基础也比较差。需要老师将知识化繁为简，化难为易，才便于学生掌握。教学重点及解决措施教学重点：读懂对四季的描述以及机器人Robin对四季喜好和理由的表达，培养阅读能力。解决措施：通过听，初步感知短文大意，回答问题--快速阅读理解短文内容，理解词义--详读了

4、解细节，判断句子正误；逐层深入，让学生在不知不觉中完成阅读任务。教学难点及解决措施教学难点：在句式结构“Ilike…bestbecause….”的提示下写出自己喜欢的季节及理由。解决措施：首先在阅读过程中熟悉句型，接着通过游戏为学生提供词汇，再在小组活动中让学生进行口头训练，最后才进行写作。教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图IWarm-upIIPresenta-tionIIIReadingIVGuessingGame1、向学生问好,并就天气、季节等提问学生。2、引导学生朗诵P15绕口令。3、引导学生唱歌曲：What’sy

5、ourfavouriteseason?4、提问：What’syourvouriteseason?/Whichseasondoyoulikebest?Why?提问：What’sRobin’sfavouriteseason?并播放录音。1、引导学生带着问题快速阅读。2、引导学生详读短文，完成判断题。3、讲解教短文中的新单词，词组。4、引导学生模仿朗读短文。向学生说明游戏规则：看图说出词组并朗读句子。‘’1‘’】、向老师问好并回答老师的问题。2、边打节拍边朗诵绕口令。3、伴着音乐唱歌。4、回答老师的问题。带着问题听录音并找出答案。1、带着

6、问题快速阅读短文，找出最后一个”fall”的意思。2、一边听录音一边详读短文，找出判断题的依据。3、理解跟读短文中的新单词，词组，做笔记。4、模仿朗读短文，先听跟读，再全班读，最后分角色扮演。抢答，看图说出词组并朗读句子。通过问答、绕口令和歌曲烘托气氛，激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课主题。通过听力练习承接上面的话题又引出接下来要阅读的内容，为后面的阅读作铺垫。通过听，初步感知短文大意--快速阅读理解短文内容--详读了解细节--教学新词汇--朗读短文；逐层深入，让学生在不知不觉中完成阅读任务。同时让学生了解新加坡，澳大利亚和中

7、国气候的不同。在游戏中活跃课堂气氛，同时为下面的写作提供词汇和句子。VPairWorkVIWritingVIIConsoli-dationandextention将学生每四人分一小组，要求学生用“Ilike...because...“向同小组成员介绍自己的图画。1、引导学生写作，投影写作的句子结构，向学生提供词汇。2、要求学生展示写作内容并进行点评。1、展示各地不同季节的美景用“Ilike...becauseIcangoto....Ican...there.”总结本节课的词汇和句式。2、2、展示学校春游的照片。3、布置作业。分小组后

8、，拿出自己的图画，用“Ilike...because...“向同小组成员介绍自己最喜欢的季节和原因。1、根据自己的图画和老师提供的句式，进行写作。2、展示写作内容，改正错误。一边欣赏照片一边造句巩固知识。活跃气氛，培养学生合作学习的能