加强高职院校职业技能鉴定工作的探讨.doc

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1、加强高职院校职业技能鉴定工作的探讨加强高职院校职业技能鉴定工作的探讨技能鉴定是对学生专业的考核，他不仅耍考核学生对理论知识的掌握，对学生的技能和能力也有最基本的要求。目前，在高职院校中，学生毕业进行相应的专业技能鉴定也是十分普遍，学校和学生都非常重视。技能鉴定，一方面可检验院校专业课程教学效果，一方面可对学生的能力做出评测，关系到学生毕业后能否持证上岗的问题。一、影响职业技能鉴定工作的主耍因素1.缺乏科学的研究和完善的监督管理随着相关法律制度的颁布，新兴行业的迅速发展，使得企业对人才的需求日益广泛，新工种的不断出现，使得企业对特殊人才的需求更是迫切。在当前形势下，高职高专

2、院校对学生职业技能的培养已是大势所趋，政府部门虽然在省市州设立了职业技能鉴定中心，但有相当大的一部分是在高职院校内的鉴定所鉴定的。高职高专的工作人员通常为学校的教员，他们一方面要忙于自己的U常事务，在进行职业技能鉴定工作时，精力也主耍用于对鉴定考试时的试卷以及鉴定市场的开拓，缺乏对职业技能鉴定的科学性研究，在监督管理方面，也没有相应的、完善的管理体系，出现各个高校的职业技能鉴定“各自为政”，标准不一，在鉴定时随意性较大，使得职业资格证书的可信度大打折扣。2.鉴定站软硬件配备不足高职院校培养的人才是专业的技术性人才，这样的学生不仅耍有较强的理论基础，也耍有过硬的专业技能。由

3、于相关制度的不完善,评价手段单一，评价体系生搬硬套，不能结合学生的实际情况作出客观的评价。鉴定站在职业标准、教材、题库等基础工作不完备，相关职业和标准的内容落后，不能与产业发展的步伐相一致，与现代企业的实际需求有较大差距，导致企业在录用该名学员后，需要对学员进行再培训，加大企业的成本投入。此外，高职院校的鉴定机构还存在人员少，人员素质普遍不高等不足。通过这样职业技能鉴定机构所颁发的资格证书，往往很难被企业、单位所认可。二、如何加强职业技能鉴定工作1・釆用知识技能…体化的实训模式.对当前的实训模式进行改革，使得学科教育和技能鉴定能够高度融合。在当前形势下，高职院校不能再固守

4、陈规，所谓穷则变，变则通，要实现知识技能的一体化，就要打破以往的条条款款，摒弃旧有的教学观念和模式，把教学实践和生产实习相结合,使得学生不仅有较强的理论基础，也有过硬的实际操作。在专业设置吋，按照国家的相关建议和意见，学生根据自己的专业领域选择一个主攻方向，在平时的教学过程中，引导学生，培养学科的专业性和职业特长，让学生能达到教育的基本要求，学生在职业技能鉴定屮的成绩也要作为学生实训课程的考核成绩，这样，才能让学历文凭和职业技能做到名副其实。2•加强硬件建设，培养“双师型”教师队伍在《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》的通知中，明确要求高职高校培养“双师型”的

5、教师队伍。“抓好'双师型'教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，使他们既具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平，乂具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验”o“双师型”教师队伍的建设，不仅可以为鉴定所提供智力支持，在工作中，也更能使鉴定工作更加的客观、符合学生的实际情况进行考核。其次，要加强设备的投入力度，如给学生提供实训基地和实训室，让学生在实训室里面通过操作达到锻炼，熟练掌握设备的操作，做到有的放矢。在教材的选择上，部分选择人社部刊印的国家级职业技能培训教材，在根据岗位的实际需求，组织院校的教学精英，为学生量身定做一套既符合学生乂与实际紧密联系的

6、教材，使得学生能够学以致用。此外，充分利用学院的广播、报纸、宣传栏等院内媒体推广宣传职业资格证书制度，建立资讯中心，对前来咨询的学生进行帮助，对学生专业方向不确定的，班主任和鉴定工作人员要根据学生的实际情况提出合理的建议，帮助学生找准自己的职业方向，同吋，在讲解的过程中，让学生了解到职业资格证书制度的重要性。1.把好考试关职业技能鉴定不仅是而向社会、而向应考者的窗口，更体现了一个部门的负责任态度。职业鉴定不只是组织一场资格认证考试，而是对学生努力学习的认可，更是对社会的负责，其工作的水平，直接影响了是否能为社会输送合格的人才。要把好考试关，一是要制定相应的规则制度，做到有

7、章可循有理可据，二是要完善相应的考务管理,做到管理时不混乱，每…次鉴定，从事前准备到考试，再到总结，一步一步，做到胸有成竹。三是要抓好考评员的选聘和管理，在人选方面，不仅要操作技能精湛、考评技术高超的人员，人员的道徳品质修为素养也是考评重要资格。在每一次鉴定前，要对考评员进行相应的培训，使其明确鉴定考核标准和要求。此外，还要有单独的监督机构，通过对现场的监督，对鉴定质量进行考核，做到公平公正。参考文献：[1]陈兴东•高职院校开展职业技能鉴定的儿个问题•职业技术教育[J],2007,(18)[2]单强，赵一标•我国职业技能鉴定中