贺兰回小电子教案模板43语文1单元.doc

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1、贺兰回小四年级语文教案贺兰回小语文电子教案科目：语文（第一单元）编写者：李金玲执教时间：2014年2月日课题1为三月谱曲:2课时教学目标1、会认3个生字，会写5个字，自主积累词语。运用多种识字方法自主识字。有感情地朗读课文，背诵课文。通过有感情、带有想象的朗读，品味诗歌的形式美和课文内容的美。理解诗歌内容，感受课文的美和春天的美。2、激发学生对春天的热爱之情。激发学生说、写春天的兴趣，仿写诗歌。教学重点：背诵课文，理解课文，回答课后问题。教学难点：体会诗歌的意境，感悟诗歌语言与形式的美。教学准备

2、：课前留心观察春天的景色。搜集描写春天的古诗、儿歌、短文。教学过程第一课时一、谈话引入课题。1、师:大家知道今天是几月几号?对!现在是三月，正是什么季节?谁留心观察过来学校的路上两旁的景物与冬天时比较有什么不同?学生畅谈。2、师:同学们发现了许多春的信息。有一位诗人也像你们一样，看见了春天的美丽，于是，写下了一首非常优美的诗，今天我们一起来欣赏，好吗?(板书课题)3、师:读了课题，你有什么要问的吗?“谱曲”是什么意思呢?“为三月谱曲”就是为三月写的歌曲。二、初读课文，学习生字新词。1、师范读课文

3、。问:课文分几个小节?我们也来读一读，并把生字从课文中找出来，好吗?2、谁找到了生字和新的词语呢?谁来说一说?(生发言，师板书。)师生共同学习生字新词。重点指导读:多音字“呢”和读后鼻音的字“萦”。重点指导写:耀、巢。3、每人读一行，开火车读课文，及时纠正不正确的读音。三、再读课文，整体感知。1、齐读课文，思考:诗中描写了哪些春天的景物?学生畅谈。2、师问:有不懂的句子吗?质疑解难。我们来比赛，看哪一组同学读得好?四、课堂练习。1、生字扩词。用“我的词语库”里的词语口头造句。2、在课堂练习本上将

4、每个生字写两遍。写得快的同学还可组词。五、作业设计。1、把课文读熟，读给家长听。2、抄写生字新词。第二课时一、复习检查。25贺兰回小四年级语文教案1、开火车认读生字、词语。2、指名朗读诗歌。二、理解课文，感悟朗读。(一)学习第一、二小节。1、自由读一、二小节。找一找句中的动词，学生讨论。想一想这些词用得好不好?为什么?师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”等语句的意思，感悟词语的优美。2、指名朗读一、二小节，大家边听边想象句子描绘的画面。3、谁来说一说诗歌描绘的画面，谈谈自己的感受。

5、引导学生体会诗歌的形式美。4、大家发现没有?诗歌的书写格式与文章里的自然段有不同吗?(诗行句式是对齐的。)句子呢?(句子读起来节奏感很强，而且还押韵。)这两节诗还运用了什么修辞方法?(排比)我们再来读一遍，细心领会一下。(二)用同样的方法同桌合作学习三、四小节。1、自由读三、四小节，想象描绘的画面，同桌互相谈谈自己的感受。2、指名朗读，问:谁来谈谈自己的看法?师生共同讨论。师引导学生展开想象，自由回答。以“我仿佛看到了——”开头续说诗句。三、感情朗读，总结全文。1、自由有感情地练读课文。2、引导

6、诵读诗歌。3、总结:这首诗无论是语言、形式，还是内容，都给我们带来美的享受。那么，谁来说一说这首诗表达了诗人什么样的思想感情呢?学习了这首诗，你产生了什么样的想法呢?四、拓展延伸。1、热爱春天的诗人、作者有很多，同学们搜集了哪些作品呢?我们来秀一秀，好不好?2、朗诵自己搜集的作品。3、师问:学习第三、四小节时续说的句子我们把它总结一下，好不好?对!这就是我们的作品呐。五、结束课堂，布置作业。板书设计为三月谱曲春天美诗歌美教学感悟：25贺兰回小四年级语文教案贺兰回小语文电子教案科目：语文（第一单元

7、）编写者：李金玲执教时间：2014年2月日课题2、天安门广场观升旗2课时 教学目标1、了解升旗仪式的过程，理解“我”的所想所感，体会“我”爱祖国、爱国旗的思想感情，激发学生热爱祖国的情感。学会本课14个生字新词，认读3个字。2、揣摩作者按事情发展顺序写文章的写作思路与表达方法。能联系上下文理解句子意思。3、能按要求积累词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：感悟课文内容，体会重点词句的含义，培养爱国主义情感。教学难点：体会作者“望着国旗，听着国歌”所产生的联想和所表达的感情。教学准

8、备：1、搜集有关天安门广场升旗的图片、资料等数张课件。 2、复习学过的《我的弟弟“小萝卜头”》《井冈山》。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。 1、我们班上有谁亲眼看过天安门广场的升旗仪式呢?在电视里看过的举手，谁来说一说? 找到图片、资料的请举手，把你们找到的东西拿出来交流看一下。 2、我虽说到过北京，可没看过升旗仪式，遗憾吧!你们也想去看吧?今天，就让我们随着课文《天安门广场观升旗》去观看天安门广场的升旗仪式吧。 二、读通课文，随文学字。 1、学生自由读课文，标出自然段的序号。从文中找出