《安塞腰鼓》复习上课讲义.doc

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1、《安塞腰鼓》复习一、字词部分亢kàng奋晦huì暗羁绊jībàn蓦然mòrán冗杂rǒngzá烧灼shāozhuó叹为wéi观止戛jiá然而止大彻chè大悟二、解释部分亢奋kàng：极度兴奋。恬静tián：安静。晦暗huì：昏暗。羁绊jī：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然mò：突然。冗杂rǒng：繁杂。元气淋漓línlí：指人的生命力旺盛。战栗：战抖，发抖。震撼zhènhàn：震动，摇撼。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止jiá：声音突然中止。搏击：奋力斗争和冲击。大彻大悟：完全领悟，完全明白了。三、文学常识《安塞腰鼓》一文的作者是刘成章，

2、陕西延安人。他的散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。四、复习重点1.了解课文。2.主题（歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美）。3、课文写了哪几个场面。4、理解一些句子的含义（课文后的练习二）。5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。B、语句铿锵，有气势。C、动静结合。6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗

3、。安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。8.短句的运用。如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。重点背诵：一、1、课文描写了安塞腰鼓的哪些方面，安塞腰鼓具有什么特点？场面、舞姿、后生；表现了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。2、作者写安塞腰鼓主要是为了赞颂些什么？歌颂生命中奔腾的力量，歌颂黄土地上生活的人们，歌颂黄土地上的

4、阳刚之美、歌颂承载这一生命的黄土地。二、阅读文章“一群茂腾腾的后生。”到“隆隆隆隆的阵痛的发生和排解”１、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？指身强体壮，生命力旺盛。2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？从鼓点声、击鼓动作、跳跃的舞步、表演者的眼神和英姿。3、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势。4、骤雨一样，……是强健的风姿”这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？比喻、排比；突出腰鼓骤响时的声，行，光彩和力量。5、如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不

5、得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的含义，“挣脱”“冲破”“撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么？含义：写出了陕北人民粗犷、豪迈、开朗的性格。不能调换，这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“束缚、羁绊、闭塞”等词语照应。6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”为什么？江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载这样原始、粗犷的生命力量的厚土。三、《安塞腰鼓》复习纲要1.安塞腰鼓的特点是什么？答：壮阔、豪放、火烈，富于生命的力量。2.安塞腰鼓的生命力量要突破什么样的对象？答：贫困的生活与疲惫的精神。3.安塞腰鼓巨大力

6、量的源泉是什么？答：①生命顽强的本质；②自强不息的古老精神传承。4.第六段“看！——”的作用是什么？答：内容上：突出安塞腰鼓富于生命的力量，震撼人心；结构上：单独成段，吸引读者的注意；也是承上启下，起到由静到动的过渡。5.第3段的作用是什么？答：以动写静，以被风吹动的高粱叶和衣衫反衬出后生们的沉静，进而表现出他们力量的积蓄。为后文充满生命力量、豪放、火烈的安塞腰鼓的表演作了铺垫。6.第1段“茂腾腾”与第3段“咝溜溜”的作用各是什么？答：“茂腾腾”一词是叠词，生动形象而又朗朗上口地表现出后生们充满活力，进而表现出作者的喜爱之情；“咝溜溜”一词是叠词，形象

7、生动而又朗朗上口地表现出南风的凉爽、有力，反衬出后生们的沉静。7.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”中的加点词能否互换？答：不能，三个词所展现的力量与情感是不断增强的。8.第7段“骤雨一样是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿”一句中是从哪些角度来写的？有什么表达作用？答：听觉与视觉，真切地表现出安塞腰鼓的壮阔、豪放与火烈。9.品读语句：（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（第8段）答：排比，富于气势地突出了安塞腰鼓使整个环境都充满了激情与活力。（2）第9、10、11段三处“使人想起”。

8、答：反复，突出了充满生命力量的安塞腰鼓使人产生无尽的联想。（3）……观众的心也蓦然变成牛皮鼓面