高一物理必修一学案.doc

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1、第一节　　质点　参考系和坐标系教学目标：1、理解并掌握质点、参考系、坐标系基本概念教学内容：例题1：假设一列火车沿直线从南京以50m/s的速度匀速运行至北京，求火车运行的时间？已知火车长度为200m，南京到北京的直线距离为1200km。如果途中经过一隧道长1000m，求这一火车通过隧道的时间？※1．为什么要引入“质点”这一概念？2．物体在什么条件下能看成质点？例题2：一列火车停靠在站台上，车厢内的人看到窗外另一列火车，感觉到自己乘坐的火车开始开动了，可等一会儿却发现自己乘坐的火车还在站台上未动。你有过类似的经历吗？出现这种现象的原因是什么？

2、例题3．桌面离地面的高度是0.8m，坐标系的原点定在桌面上，向上方向为坐标轴的正方向其中AB两点离桌面的距离分别为0.44m和0.36m。那么A,B的坐标各是多少？课堂练习：１、在研究下列哪些运动时，指定的物体可以看作质点（）A．从广州到北京运行中的火车B．研究车轮自转情况时的车轮．C．研究地球绕太阳运动时的地球D．研究地球自转运动时的地球2．下列物体或人可以当作质点的是（）64A.跳水冠军伏明霞在跳水比赛中B.奥运会冠军王军霞在万米长跑中C.研究一列火车通过某一路标所用的时间D.我国科学考察船去南极途中3．两列火车平行地停在一站台上，过了

3、一会儿，甲车内的乘客发现窗外树木在向西移动，乙车内的乘客发现甲车仍没有动，如以地面为参考系，上述事实说明（）A．甲车向东运动，乙车不动B．乙车向东运动，甲车不动C．甲车向东运动，乙车向西运动D．甲，乙两车以相同的速度向东运动巩固练习：1．下列关于质点的说法中，正确的是（）A．地球很大，一定不能看做质点B．原子核很小，一定能看做质点C．同一物体在不同的情况中，有时可看做质点，有时则不可看做质点D．质点是一种理想化模型，无实际意义2．下列说法中正确的是（　　　　）Ａ．研究物体的运动，首先必须选定参考系　　　　　　Ｂ．参考系必须选择地面Ｃ．研究同

4、一物体的运动时，选取地面或相对地面静止的物体为参考系，所得出的关于物体运动的结论是相同的Ｄ．选取不同的参考系，所得出的关于物体运动的结论可能是不同的3．诗句“满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”中，“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别为（　　　　）Ａ．船和山　　　Ｂ．山和船　　　Ｃ．地面和山　　　Ｄ．河岸和流水思考讨论：1.从水平匀速航行的飞机上向地面空投救灾物资，站在地面上的观察者与飞行员看空中下落的物资，看到的现象是：Ａ．两人看到的物资都是竖直下落的Ｂ．两人看到的物资都是沿曲线运动的　　　Ｃ．地面上的人看到

5、物资是沿曲线运动的　Ｄ．飞行员看到物资是竖直下落的第二节　时间和位移教学目标：1.理解时间和位移的概念教学内容：例题1：⑴以下的计时数据指时刻的是：（）A．由北京开往深圳的列车于22时18分从北京站开出B．期中数学考试时间为2hC．中央电视台每晚的新闻联播节目19时开播D．一节课45min⑵在时间轴上画出（1）1s末（2）第2s初（3）3s内（4）第4s内：t0123456例题2：⑴一小球从离地面3m高处的A点自由下落，被水平地板的B点弹回后在离地1m高处的C点被接住，在上述运动过程中小球通过的路程为m，位移大小为，位移方向从点指向点.64

6、⑵一个小球沿半径为R的圆周从A点起顺时针转到了B点，已知OA垂直OB，则小球在这段时间里的位移大小是，方向，走过的路程。7.一位同学从操场中心A出发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点．用有向线段表明他第一次、第二次的位移和两次行走的合位移．三个位移的大小各是多少?你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗?课堂练习：1．下列关于位移和路程关系的正确说法是（）A．物体沿直线向某一方向运动，通过的路程就是位移B．物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小C．物体通过的路程不等，位移可能相同D．物体通过一段路程，位移不可能为零2

7、．一个质点在x轴上运动，各个时刻的位置如下表（质点在每一秒内都做单向直线运动）时刻01234位置坐标／m05-4-1-7（１）几秒内位移最大Ａ.1s内　　　　Ｂ.2s内　　　　Ｃ.3s内　　　　Ｄ.4s内（２）第几秒内位移最大（　　　　）Ａ.第1s内　　　　Ｂ.第2s内　　　　Ｃ.第3s内　　　Ｄ.第4s内（３）几秒内的路程最大（　　　　）Ａ.1s内　　　　Ｂ.2s内　　　　Ｃ.3s内　　　　Ｄ.4s内（４）第几秒内的路程最大（　　　　）Ａ.第1s内　　　　Ｂ.第2s内　　　　Ｃ.第3s内　　　Ｄ.第4s内巩固练习：1．关于时间和时刻，下列

8、说法正确的是：（）A．1min只能分为60个时刻B．时刻表示较短的时间，时间表示较长的时间C．在时间轴上，某时刻对应的是一个点，时间对应的是一个线段D．作息时间表上所标出的数字均